과제_발달심��_사고왿� 언어의 관계를 Piaget 피아제 이론과 Vygotsky 비코츠키의 이론에 근거하여 자신의 견해를 정리하여 제출하시오.

· 7발달심��학》교안, 해커스 평생교육원, 2022
· 감각운동기 https://terms.naver.com/entry.naver?cid=41991&docId=2070153&categoryId=41991
· 전조작기 https://terms.naver.com/entry.naver?cid=41991&docId=2070168&categoryId=41991
· 구체적 조작기 https://terms.naver.com/entry.naver?cid=41989&docId=1943635&categoryId=41989
· 형식적조작기 https://terms.naver.com/entry.naver?cid=41991&docId=2070172&categoryId=41991
· Vygotsky,L.S.(1986), Tought and Language, Alex Kozulin(Tran. & Ed.)(Cambridge, Mass: The Massachusettes Institute of Technology)을 인용한 이성은(1993), 사고왿� 언어의 관계 관한 Vygotsky 이론 고찰 (이화여자대학껓 댿�학원)에서 재인용.
· 성영혜(2014), 영유아발달의 이론과 실제, 동문사
· 임규혁, (1996), 교육심리학, 학지사
· 박아청, (1992), 현대의 교육심리학(제3판), 학문사
· 김제한, (1993), 교육심리학, 서원출판사
· 장휘숙(2006). 아동발달. 서울: 박영사.
· 농업진흥청(2010). 언어표현력이 자라는 텃밭. 서울 : 서울교육대학껓.
· 이중석(2002). Piaget왿� Vygotsky의 인지발달에 대한 비교. 교육과학연구, 제6권,
· 김유화(1998). 유아의 언어 및 사고능력에 미치는 큰 책 접근법의 효과. 원광대학껓 교육댿�학원 석사학위논��.
· 김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.