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평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술

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최초등록일 2022.07.07 최종젿작일 2022.07
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평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술
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    소개

    평생교육프로그램개발론
    주제: 평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술하세요

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 코왈스키의 프로그램 접근법
    2. 코왈스키 구분법의 차이점

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용


    평생교육이라는 개념은 이제 보편화되어서 많은 사람들이 이제 알고 있는 것들 중에 하나이다. 사회가 변화함에 따라서 교육에 대한 패러다임 자체가 변화하고 있다. 기존의 우리나라의 교육을 보면 초등학껓에서 대학껓의 즉 학위위주의 교육을 중점적으로 진행되어 왔다. 100세 시대에 진입하고 다양한 영역에서 교육적인 욕구가 분출됨에 따라서 이제는 교육에 대한 패러다임 자체가 학생이 아닌 학습을 하고 싶은 학습자로 옮겨오고 있다. 학습자의 연령은 아무것도 아닌 모든 사람을 바뀌어가고 이제는 언제 어디서든지 누구나 교육을 들을 수 있는 평생학습사회가 만들어졌다고 할 수 있다. 우리가 살고 있는 집에서 20분 거리에 평생학습 프로그램을 들을 수 있다. 평생교육이 발달함에 따라서 많은 사람들이 평생교육에 주목하고 있다. 평생교육이 제대로 운영하기 위해서는 프로그램이 제대로 설계, 기획이 되어야 한다. 평생교육 프로그램을 분류하는 방법은 동의대학껓 김진화 교수의 6진법도 있지만 이번 과제에서는 평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키 5가지 분류로 알아보려고 한다.

    참고자료

    · 김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
    · 이화정 외(2005). 평생교육 프로그램 개발의 실제. 학지사.
    · 기영화(2009). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
    · 김진화(1990). 사회교육프로그램 개발 모델의 고찰. 농업교육학회지.
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