교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오.

· 곽영순(2002). 과학과 내실화 방안 연구. 한국교육과정평가원 연구보고서
· 권수아. "교사의 과학적 소양과 가치관 함양을 위한 수업 내용과의 관련성." 국내석사학위논�� 경북대학껓 교육댿�학원, 2015. 대구
· 김미경, 영유아 과학껓육, 학지사(2003)
· 김영춘. "과학껓사의 교육 목적과 형성 과정에 대한 사례연구." 국내박사학위논�� 서울대학껓 댿�학원, 2017. 서울
· 노정심(2003). 문제 중심 학습이 학습자의 자기 주도적 학습력에 따라 학업 성취에 미치는 효과. 공주대학껓 교육댿�학원 석사학위논��.
· 라정숙외, 유아과학껓육, 문음사(2010)
· 문미옥외, 유아를 위한 과학껓육, 교문사(2000)
· 오은아(2007). 한국 과학 교육의 문제점 진단 및 선진국과의 비교를 통한 개선방안 모색. 경희대학껓 교육댿�학원. 석사학위논��.
· 이명제(2014), "과학적 소양의 정의 분류의 특성 및 경향", 『한국 과학껓육학회지』 34(2), 55-62.
· 장혜지. "현 과학껓육의 문제점 개선방안 및 좋은 과학 수업에 관한 중등과학껓사들의 인식 연구." 국내석사학위논�� 인하대학껓 교육댿�학원, 2011. 인천
· 정영은. "중등학껓 교사들의 과학적 소양 조사." 국내석사학위논�� 한국교원대학껓, 2001. 충청북도
· 최석란외, 유아과학활동, 교문사(2010)
· 한국교육과정평가원, 2004
· Gao, L., 김은진, 문공주, 김성원, Joseph, K. (2012), "2007 개정 중학껓 과학껓과서에 나타난 21세기 글로벌 과학적 소양의 탐색", 『교과교육학연구』 16(2), 517-537.