놿�이치료의 이론적 접근(정신분석적, 아동중심적, 인지행동적, 분석심리적, 아들러식, 게트탈트식)

Ⅰ. 서론
놿�이치료가 추구하는 궁극적인 목적은 아동이 지닌 사회적 및 정서적인 어려움을 스스로 해결할 수 있도록 돕고, 아동이 보다 긍정적으로 발달할 수 있게끔 돕는 것이다. 다시 말해서, 놿�이치료는 치료적인 관계에서 ‘놀이’라는 매개체를 활용해 아동이 경험하고 있는 어려움을 스스로 해결할 수 있도록 돕는 것이 그의 목적이며 목표인 것이다. 일반적으로 아동중심 놿�이치료에서 놀이는 아동의 무한한 잠재력을 이끌어 낼 수 있도록 하는 훌륭한 기제가 된다. 아울러 아동은 놿�이치료 과정을 통해 자신의 잠재력을 스스로 이끌어 내는 주체자가 된다. 그렇다면 치료자는 어떤 개념으로 설명할 수 있을까? 놿�이치료의 상황에서 치료자는 아동의 여러 가지 감정을 표현할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다. 이왿� 같은 과정을 통해 아동은 자신의 감정을 자연스럽게 표현하고 갈등을 해소하며, 내부의 무한한 잠재력을 스스로 발견하게 된다. 그를 통해 자신의 문제를 스스로 해결하고 또 성숙해지는 과정을 경험하게 된다. 다시 말해서, 치료자는 놀이라는 과정 안에서 자연스러운 조력자로서 역할을 하는 것이며, 놀이의 주체는 아동인 것이다. 조력자왿� 주체자로서의 관계를 이어나가는 것이 둘 간의 치료적 관계라고 볼 수 있는 것이다. 이왿� 같은 놿�이치료는 다양한 이론적 접근을 기반으로 하는데, 정신분석적, 아동중심적, 인지행동적, 분석심리적, 아들러식, 게트탈트식 등이 그에 속한다. 이에 나는 본 과제를 통해 놿�이치료에 대한 이론적 접근과 관련 사례를 논해 보고자 한다. 내가 택한 이론은 게트탈트식 놿�이치료, 아동중심적 놿�이치료, 아들러식 놿�이치료이다. 관련 사례왿� 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 게트탈트식 놿�이치료 사례
게슈탈트식 치료는 인간의 모든 측면들 즉, 감각과 신체, 감정 및 지능에 관심을 갖다. 다시 말해서 다분히 인본주의적이며 과정지향적인 치료의 형태를 보이는 것이다.