장애인대상 치료 레크리에이션 교육 프로그램을 5가지 이상 계획해보시오.

• 설정 : 자폐아동과 비장애아동이 하나 되는 ‘함께해요’ 캠프
- 우리는 친구
• 대상 : 초등학껓 3~4학년의 비장애아동과 자폐아동 (1:1의 비율)
• 목적 : 아동의 사회성 발달 증진을 가장 큰 목적으로 삼는다.
• 대상의 현행수준 : 비장애 아동은 정상발달 양상을 보이고 자폐아동은 8~10세 정도의 지적 및 신체적 능력을 보인다.
• 대상의 특성
- 사람과의 관계형성의 곤란
눈맞춤의 어려움, 타인에 대한 무관심, 사람에 대한 반응 결여, 자발적 접촉의 문제 등
- 모방능력의 부족
지연된 모방을 하거나 모방이 되지 않는다.
- 특이한 정서적 반응
지극히 제한된 반응, 상황과 무관한 반응, 심지어 한번 몰입한 기분에서 빠져나오기 어렵고, 짧은 기간내에 여러가지 기분을 나타내기도 한다.
- 특이한 신체 사용
연령에 맞지 않는 이상한 손가락 운동, 이상한 몸짓 자세, 몸 흔들기, 빙빙돌기, 까치발기, 한가지 신체운동의 되풀이 등
- 변화에 저항(동일성 고집)
익숙한 일상규칙이 변하면 짜증을 내고 심한 경우 분노로 발작을 일으킨다.
- 특이한 시각적 반응
눈맞춤을 피하거나 각도가 맞지 않게 물체를 바라보거나 지나치게 눈 가까이에서 물체를 바라본다. 특이한 시선으로 사람과 사물을 바라본다.
- 특이한 청각반응
어떤 소리에는 지나치게 반응하고 어떤 소리에는 반응하지 않는 선택적 경향을 보이고 소리에 대한 반응이 시시각각 달라질 수도 있고 일상의 소리에 놀라거나 귀를 막기도 한다. 심한경우 소리의 유형에 관계없이 극단적으로 과대 혹은 과소 반응을 보인다.
- 특이한 맛, 냄새, 촉각, 감각의 반응 및 사용
흔히 나이에 어울리지 않게 물체를 입에 넣거나 빨고 냄새나 맛을 본다.