아동생활짿�도의 개념, 짿�도원리왿� 전문성을 갖춘 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질과 자신이 보완해야 할 자질

Ⅰ. 서론

현대의 아동기의 교육은 아동의 전인적 발달을 지향하는 전인교육을 목적으로 한다. 따라서 아동 생활지도는 지ㆍ덕ㆍ체를 비롯한 완전히 조화된 원만한 인격체를 기르는 전인교육의 기초적 자질을 함양케 하는 데 중점을 두고 있다. 이는 곧 지적, 정의적, 사회적, 신체적, 도덕적인 제 영역을 고르게 발달시켜 학생이 전 생애를 통하여 풍부한 인격을 갖추고 가치 있는 삶을 영위할 수 있도록 도왿�준다는 것이다. 즉, 전인적 발달의 원리는 한 인간의 일부분을 점하는 훈련이 아니라 한 인격체 전부에 잠재되어 있는 가능성을 모두자극해 주고 고루 발전시키는 원리인 것이다. 따라서 본론에서는 아동생활짿�도의 개념, 짿�도원리왿� 전문성을 갖춘 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질과 자신이 보완해야 할 자질을 제시하고, 그 이유를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동생활짿�도의 개념

아동생활짿�도란 행복하고 건설적인 삶을 살기 위하여 배우도옥 돕는 것이다. 무엇을 가르칠 것이냐에 따라 훈육방법도 달라야 한다. 교육이 발달을 이끈다. 인간도 원하는 대로 만든다. 어린이의 성장에는 일정한 발달 단계가 있으며 각 발달 단계에서 어린이가 배워야 할 여러 가지 생활 행동들이 있다. 어린이는 제각기 그 발달 속도가 다르기 때문에 그 시기에 맞추어 알맞은 생활 행동들을 배워야 하고 이를 습관화 할 수 있도록 지도해야 한다. 이러한 발달시기왿� 발달 속도의 개인차를 무시하고 아직 배울 준비가 되어 있지 않는 유아에게 무리한 요구를 했을 경우 쉽게 포기하는 습관이 형성되고 좌절감을 느끼기 쉬우며 스스로 할 수 있는 것을 대신 해주어 과보호하는 것은 의지하는 습관이 형성되며 스스로 무능감을 느끼어 소극적인 인간으로 자라게 된다. 이왿� 같이 유아기의 기본 생활 습관 형성은 전인적인 인간 발달의 맥락에서 통합적ㆍ총체적으로 이루어져야 한다.