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유가 사상 (유교) 교육사상 성찰 (교육철학및껓육사 성찰록3)

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최초등록일 2022.08.28 최종젿작일 2022.08
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유가 사상 (유교) 교육사상 성찰 (교육철학및껓육사 성찰록3)
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    목차

    없음

    본내용

    4주차는 지금까지 배운 불교, 유교 사상을 복습해보고 교수님과 다른 선생님들의 생각을 들으면서 저 또한 생각과 교육관을 정리해볼 수 있었습니다.
    먼저, 이지적, 감성적 차원과 영성적(영적인) 차원이 사뭇 상반된 관점처럼 생각했는데, 어느 한 쪽을 강조한다고 다른 부분의 비중이 낮아지는 상반된 관계가 아닌. 각각 별개의 다른 차원임을 확인할 수 있었습니다. 또한 세계를 바라보는 하나의 ‘상’으로서, 세계의 보편성이라든지 개인의 사유가 스스로 만든 것이 아니라는 사실은, 제게 많은 생각거리들을 던져주었습니다.

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 교육철학 및 교육사 수업의 4주차 성찰록으로, 불교왿 유교 사상에 대한 복습과 토론을 통해 필자 자신의 교육관을 정립하는 계기가 되었습니다. 먼저 이지적, 감성적 차원과 영성적 차원이 서로 상반된 관계가 아닌 별개의 차원임을 확인하였습니다. 또한 세계를 바라보는 보편성과 개인의 사유에 대해 깊이 있게 고민할 수 있었습니다. 특히 동양 사상 기반의 '마음챙김'이 현대인의 '주체성' 회복에 도움이 될 수 있다는 점을 발견하였고, 이를 통해 현대 사회의 지배적인 사고를 깨기 위한 철학적 사유의 필요성을 깨달았습니다. 이를 토대로 주입식 교육의 문제점과 마음교육의 필요성을 제기하였으며, 교육사조왿 철학을 현실에 적용할 수 있는 방안에 대해 고민하게 되었습니다. 이번 수업을 통해 필자는 교육의 본질적 가치에 대해 깊이 있게 성찰할 수 있었고, 앞으로 교육 현장에서 이를 실현하고자 하는 의지를 갖게 되었습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      동양 사상 기반의 '마음챙김'이 현대인의 '주체성' 회복에 도움이 될 수 있으며, 현대 사회의 지배적인 사고를 깨기 위한 철학적 사유의 필요성을 깨달았습니다.
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