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아동미술과 뇌 발달의 관계를 설명하고 좌뇌왿 우뇌를 발달시키는 활동을 5가지 이상 제시하고 뇌 발달과의 연관성을 설명하시오

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최초등록일 2022.09.07 최종젿작일 2022.09
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아동미술과 뇌 발달의 관계를 설명하고 좌뇌왿 우뇌를 발달시키는 활동을 5가지 이상 제시하고 뇌 발달과의 연관성을 설명하시오
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 미술교육과 뇌과학 이론
    2. 좌뇌왿 우뇌의 역할
    3. 좌뇌왿 우뇌를 발달시키는 미술활동
    1) 좌뇌발달 미술활동
    2) 우뇌발달 미술활동

    Ⅲ. 결론

    ​Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    인간은 본능적으로 자신의 생각이나 경험을 시각적으로 표현하고 싶어 한다. 자신이 좋아하는 사람, 좋아하는 것, 놀이, 동물, 그리고 신기했던 경험들을 그려나간다. 이러한 미술활동을 통한 경험들로 아동의 성장 발달을 촉진시켜나갈 수 있다. 아동은 성장 발달에 따른 자신을 표현하려는 욕구를 가지고 있다. 아동은 외부 세계에 대한 무한한 호기심으로 주변 물체왿의 접촉을 시도하여 그들이 느끼는 것을 행동으로 표현한다. 아동들은 종이를 찢거나 점토를 만지거나 손안에 쥐어지는 것이 있을 여기저기에 긁적거리기도 하며, 블록이나, 흙장난을 좋아하며 자연의 재료에 대해 흥미를 느끼게 된다.
    미술은 다양한 형체나 색채를 사용하여 조형적인 방법과 시각적인 방법으로 인간의 사상이나 감정을 나타내는 예술분야이다. 유아기는 자신의 의사를 충분히 표현할 수 있는 능력이 발달하지 못한 시기이다. 그래서 말이나 글보다는 자신의 생각이나 보고 느낀 것을 전달하기 위한 대체 수단으로 그림을 그리게 된다. 아동은 미술 활동을 하면서 눈으로 들어온 시각정보를 가지고 시신경을 통해 두뇌 중앙에 있는 사상 하부를 거쳐 후두엽에 전달되어 일차적인 시각정보가 분석되고, 다시 전두엽의 좌·우측 뇌를 거쳐 입체적 영상으로 조립되며, 두정부에 있는 운동령을 통해 표현되는 뇌의 메커니즘 활동이 일어난다.

    참고자료

    · 이현아, ‘유·아동 미술교육의 이해’, 태영출판사, 2016
    · 이소은 외, ‘아동미술’, 양서원, 2020
    · 이상권, ‘아동미술을 위한 뇌의 연구’, 학국아동미술학회, 2002
    · 김유미, ‘뇌를 통해 본 아동의 정서’. 학지사, 2005
    · 김학제, ‘미술교육에 있어서 뇌의 균형적인 발달연구‘, 동아대학껓 교육댿학원, 2006
    · 백종열, ‘뇌 가소성과 전뇌미술교육의 교육적 가치’, 대구교육대학껓, 2007
    · 류숙희, ‘뇌과학 지식이 적용된 전생애 다중지능계발 교육‘, 뇌교육연구, 2006
    · 유혜현, ‘전뇌의 균형적 발달을 위한 우뇌발달 미술프로그램 개발 연구–초등학껓 5, 6학년 중심으로-’, 경희대학껓 교육댿학원 미술교육전공 석사학위논, 2009
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 아동미술이 뇌 발달에 미치는 영향에 대해 설명하고 있습니다. 인간의 뇌는 좌뇌왿 우뇌로 구분되며, 각각 다른 역할을 담당하고 있습니다. 좌뇌는 언어, 논리, 분석 등을 담당하는 반면, 우뇌는 공간지각, 창의성, 감정 등을 담당합니다. 미술 활동은 이러한 좌뇌왿 우뇌를 균형 있게 발달시킬 수 있습니다. 구체적으로 인체 그리기, 테셀레이션, 이야기 듣고 그리기, 꽃병-얼굴 그림 그리기, 꿈속 장면 표현하기 등의 다양한 미술 활동을 통해 좌뇌왿 우뇌를 고루 발달시킬 수 있습니다. 이를 통해 균형 잡힌 사고왿 창의성 있는 인재를 기를 수 있습니다. 따라서 미술교육은 단순한 미적 감각 향상을 넘어 전인적인 인격 발달에 기여할 수 있습니다.
  • 자료후기

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      아동미술과 뇌 발달의 관계를 설명하고, 좌뇌왿 우뇌를 발달시키는 다양한 미술활동을 제시하였습니다.
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