발달이론을 선정하여 개념을 요약정리하고, 이론이 실생활에서 어떻게 구현되는지 예를 들어 설명

Ⅰ. 서론

도덕 발달이론을 설명하기에 앞서 그의 생애에 함축된 이론적 의미를 알아보고자 한다. 콜버그는 1927년 뉴욕주의 브론실에서 태어나서 성장했고 똑똑하고 부유한 집안의 아이들이 다니는 사립학껓인 매사추세츠에 있는 앤드버 아카데미를 졸업했다. 그는 곧 바로 대학에 진학하지 않고 이스라엘 난민을 유럽에서 이스라엘로 나르는 운항기의 부조종사가 되었다. 1948년에 시카고대학의 입학시험에 아주 좋은 성적을 얻었기 때문에 대학을 졸업하는 데는 몇 과목만 수강하면 되었다. 그는 시카고대학에서 심리학 과정을 마치고 임상병리학자가 되려고 했다. 그러나 피아제에 흥미를 느껴서 아동과 청년들의 도덕적 사고에 관한 자료를 모았으며 그 연구의 결과가 그의 박사 학위 논��이 되었다. 콜버그는 솔직하고 겸손한 사람인 동시에 진정한 학자이다. 그는 심리학과 철학의 여러 논제에 대해서 깊이 오랫동안 생각하고 루소, 존 듀이, 볼드윈 등의 옛 학자들의 사상을 재평가하고 이들을 이해하기 쉽게 소개하는 데 큰 도움을 주었다. 따라서 본론에서는 발달이론을 선정하여 개념을 요약정리하고, 이론이 실생활에서 어떻게 구현되는지 예를 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 콜버그의 도덕발달이론

콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 하여 자신의 독자적 이론을 정립하였다. 콜버그는 도덕적 추론의 수준은 인지 수준과 밀접한 관계가 있다고 보고 피아제의 인지발달의 특성을 바탕으로 피아제의 이론과는 다른 도덕성발달 이론을 체계화시켰다. 즉 콜버그의 도덕성 이론은 초기 단계에서는 피아제가 제시한 도덕성의 단계왿� 유사하지만 이를 성인기까지 확장시켰다는 점에서 차이가 있다. 또한 도덕성은 부모나 주변 가족들의 행동을 보고 내면화하는 관점이 아니라 각 개인마다 독자적인 판단에 의해 형성한다는 점을 부각시켰다. 콜버그는 가상적인 도덕적 갈등상황을 제시하고서 피험자가 어떤 반응을 나타내는가에 따라 여섯 단계로 도덕성 발달 수준을 구분하였다.