2015 개정 사회과 교육과정에 담긴 법껓육의 영역체계 및 내용 분석

· 교육부(2015). 2015 개정 교육과정. 교육부
· 교육부(2016). 2015 개정 교육과정 총론. 교육부. 44~45p. 92~93p.
· 강대현(2015). 한국 사회과 교육과정의 변천과 양상(교수요목기에서 2009 개정 교육과정까지). 사회과교육. 84~87p.
· 강대현(2016). 교육과정 개정 과정과 결과에 대한 반성적 성찰(2015 개정 ‘정치왿� 법 교육과정을 중심으로). 11(1) 1-42. 법껓육연구. 31~32p.
· 구정화 외 10인(2018). 고등학껓 ’통합사회’. ㈜천재교육.
· 김왕근 외 9인(2019). 고등학껓 ‘정치왿� 법’. ㈜천재교육.
· 김영순 외 13인(2018). 중1,2,3 사회. ㈜동아출판.
· 박용조(2020). 2015 개정 사회과 교육과정 법 영역 내용 체계에 대한 비판적 분석. 진주교육대학껓. 33p.
· 박성혁 외(2005). 초·중등 법껓육 교육과정 및 교과서 분석 개발 연구. 법무부.
· 이광우·정영근(2017). 2015 개정 교육과정의 총론·각론간 연계 양상에 대한 반성적 논의(국가교육과정 각론조정을 중심으로). 한국교육과정학회. 64-88p.
· 이대성(2011). 2009 개정 교육과정상 법 관련 내용의 연계성 분석. 법껓육연구, 6(2), 143-178.
· 이지혜(2015). 초등학껓 사회과 헌법껓육 내용 요소 분석 8(1).71-91. 법과인권교육연구.
· 오연주(1998). 사회과 법 단원의 법발달론적 분석. 한국교원대 댿�학원 석사학위논��.
· 송성민 외(2020). 초·중·고 사회교과서의 선거운동 계열성 분석. 74p. 법껓육연구.
· 차경수·모경환(2008). 사회과교육. 동문사. 90-91p.