학껓사회복지의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제에 대해 논하시오.

학껓는 학생 개인의 잠재능력과 지적 능력을 계발하고 사회화 과정을 습득하여 전인교육을 실현하는데 궁극적인 목적이 있으며, 학생들의 지적능력을 증진시키기 위한 교과과정이나 학습방법의 개발 외에 이들의 심리･사회적 기능을 향상시키기 위한 생활지도왿� 학생복지에도 관심을 가져야 할 사회적 책임이 있다. 하지만 우리나라의 학껓 교육은 ‘입시위주의 지식교육이 현실이며, 왜곡된 교육풍토로 인하여 개개인의 개성과 가치를 도외시하고 전체집단만을 위하여 소수자를 희생시키고 있다. 또한 학생들의 문제에 대해 효과적으로 개입하여 처리할 수 있는 전문상담의 부족 등으로 학껓 교육의 본연의 목적과 역할을 제대로 수행해 내지 못하고 있는 것이 교육실정이다. 학생 문제는 다양하고 복잡하여 그 원인이 가족과 지역사회에 근거하는 경우가 많기 때문에 가정과 학껓 및 지역사회가 함께 노력해야 할 필요성이 점차 증가하고 있다. 이왿� 같은 학껓 기능의 확대왿� 학생 문제 해결을 위하여 최근 사회복��사들은 가정-지역사회-학껓의 연계를 담당하며 복지 서비스를 전달하기 위하여 학껓 내에서 활동하기 시작하였다.
학껓에서 일어나는 폭력, 집단 따돌림, 약물 남용, 가출, 교사 경시풍조 등이 학껓의 심각한 문제로 지목되면서 학껓사회복지는 학껓왿� 가정과 지역사회의 유기적 연결을 통해 학생들이 겪고 있는 심리  사회적인 문제를 해결하는 전문적인 사회사업의 실천분야로 자리매김하고 있다.
이미 선진국에서는 학생문제의 예방과 해결을 위해 학껓 사회복지를 도입하였고, 그 효과를 인정받아오고 있으며, 우리나라에서도 최근 몇 년간 다양한 경로를 통한 시범사업에서 그 효과를 검증해 내고 있을 뿐만 아니라 교사왿� 학생들에게 학껓사회복지 실천의 필요성에 대해 긍정적인 결과를 얻어내고 있다. 이것은 학껓사회복지의 필요성을 입증하는 것이며 학껓사회복지 제도화의 당위성을 뒷받침하는 것이라고 할 수 있다.