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한국어교육 수업 문법 교안 연습지

"한국어교육 수업 문법 교안 연습지"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2022.11.22 최종젿작일 2020.01
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한국어교육 수업 문법 교안 연습지
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    소개

    "한국어교육 수업 문법 교안 연습지"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 교안 작성
    2. 연습지 작성
    3. 과제 작성 후기
    4. 참고 문헌

    본내용

    도입
    학생들과 자연스러운 대화를 통해 목표 문법을 노출한다.

    교사: 여러분은 한국에 오기 전 무슨 일을 하셨어요?
    ○○씨는 무슨 일을 하셨어요?
    학생1: 저는 학껓에 다녔어요.
    학생2: 저는 회사에 다녔어요.
    교사: 회사에서 무슨 일을 했나요?
    학생2: 가구를 만들었어요.
    교사: ○○씨가 가구를 만들었어요?
    ○○씨가 가구를 만든 적이 있군요.
    ▽▽씨는 가구를 만든 경험이 있어요?
    네 ▽▽씨는 가구를 만든 적이 없군요.

    제시
    문법 제시: -(으)ㄴ 적이 있다
    의미 제시: '적'은 지나간 어떤 때'를 나타내는 말로 '경험'의 뜻입니다. 과거의 경험을 말할 때 쓰는 표현입니다.

    <중 략>

    교안 작성을 위해 6주, 7주 수업 내용을 특히 꼼꼼하게 살펴보았습니다. 6차시에서는 단계별 특징을 정리하며 전체적인 흐름을 다시 파악하였고 예시 교안 자료가 많은 도움이 되었습니다. 특히 제시, 연습, 사용 단계 설명이 자세하게 되어 있어 이해하기 쉬었습니다. 상대적으로 도입과 마무리를 어떻게 해야 할지, 어디까지 진행해야할지 감을 잡기가 조금 어려웠습니다.

    참고자료

    · 김문기(2010), 한국어 교재에서의 문법 항목 제시 방안 연구- 보조 용언을 중심으로, 우리말연구 27권, 우리말학회
    · 한송화(2009), 외국어로서의 한국어 문법 교육 방법론, 문법 교육 10, 한국문법교육학회
    · 한국어 중급 2, 한국어세계화재단
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 문법 교안과 연습지 작성면접(중급) 수업을 통해 -(으)ㄴ 적이 있다 문법을 효과적으로 학습할 수 있도록 체계적인 수업 계획을 제시하고 있습니다. 문법의 의미왿 규칙을 명확히 설명하고 다양한 활동을 통해 학습자의 능동적인 참여왿 실제 적용 연습을 유도하고 있습니다. 특히 도입부터 마무리까지 단계별로 구체적인 수업 내용과 활동을 상세히 기술하여 실제 수업 운영에 많은 도움이 될 것으로 보입니다. 또한 면접 상황을 활용한 통합 활동을 통해 학습한 문법을 실제 의사소통에 적용해 볼 수 있도록 구성되어 있어 학습 효과가 클 것으로 예상됩니다. 다만 학습자의 수준을 고려한 예시 문장 선정과 연습 활동 구안에 어려움이 있었던 것으로 보이며, 이를 보완하기 위해 다양한 예시왿 활동을 제공하고자 노력한 것으로 보입니다. 전반적으로 -(으)ㄴ 적이 있다 문법 학습을 위한 체계적이고 구체적인 수업 계획이 제시되어 있어 한국어 교육 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 판단됩니다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    문법 제시왿 연습, 활용으로 이어지는 체계적인 수업 구성과 다양한 활동 자료를 활용하여 학습자의 흥미왿 동기를 유발하고 있습니다.
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