문학은 사상이나 감정을 언어로 표현한 예술로 그 범위가 너무 넓어 세특 작성하기가 매우 어렵습니다. 따라서 본 작품을 참고하시면 누구나 쉽게 문학 세특을 작성할 수 있습니다.

예시 1
어려서부터 수업하는 선생님들을 보면서 교사의 꿈을 갖게 되었다고 함. 교사가 학생들에게 절대적인 영향을 끼치는 것은 교과 내용을 풀어서 전달하는 지식적 측면도 있지만, 무엇보다도 교사의 언행이 학생들의 가치관 형성에 크게 작용한다는 점에서 정의적 측면의 영향이 크다고 생각함. 김소월의 ‘산유화’를 공부하면서 인간의 근원적 정서는 고독이라는 점을 이해하게 되었고, 그런 점에서 고독할 수밖에 없는 인간의 행복을 소통에서 찾아야 한다는 시인의 목소리를 이해하게 되었다고 함. 주제 탐구 모둠 활동에서도 모둠원들과 함께 절대 고독의 세계를 벗어나기 위해 꼭 필요한 것이 무언인지에 대한 논의를 진행하면서 결국 인간과 자연의 소통 즉 인간이 자연을 위한 배려왿� 나눔이 필요하다는 점을 인식하게 됨. 모둠원들과 함께 인간과 환경의 소통을 위한 방법으로 환경보호를 주제로 다룬 희곡을 쓰고 무대에 올라 공연을 함. 공연 과정에서 모둠원들이 전달하고자 하는 주제를 표현하는 것이 결국은 연출자왿� 연기자 간의 호흡이라는 점을 깨닫게 됨. 교사도 학껓라는 공간에서 학생들과 함께 그들의 꿈을 찾아 함께 울고 웃는 동반자라는 점에서 열심히 공부하고 또 학생들의 기대치에 부응하는 인성을 갖춰야 한다고 강조함.

예시 2
초등학껓 때 텔레비전에서 우연히 건축사의 삶을 다룬 다큐멘터리를 보고 건축사의 꿈을 갖게 되었다고 함. 이때부터 건축과 관련된 다양한 자료를 수집하고 자신이 설계하고 싶은 집을 구상해 보기도 함. 이강백의 희곡 ‘북어 대가리’를 공부하면서 창고에서 기계처럼 일만 하는 주인공들의 모습을 보면서 공간이 의식을 좌우한다고 생각을 하게 됨. 수행평가로 진행되는 모둠 탐구 활동에서 모둠원들과 함께 ‘친환경으로 가장한 건축물’을 주제로 희곡을 쓰고 무대에서 공연하기도 함. 건축은 인간의 삶을 편안하고 행복하게 만드는 수단이라고 보면, 최근 들어 친환경이라는 이름으로 오히려 상업주의에 편승한 사기 수법이 범람하는 현실을 비판함.