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리포트 / 교육학

유아특수교육과정의 모형에 대해 설명하고 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오.

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최초등록일 2023.01.11 최종젿작일 2023.01
유아특수교육과정 모형 설명
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유아특수교육과정의 모형에 대해 설명하고 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오.
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    목차

    1. 유아특수교육과정의 모형
    1) 발달적 교육과정 모형
    2) 발달적-인지 교육과정 모형
    3) 학문기술 교육과정 모형
    4) 행동주의적 교육과정 모형
    5) 기능적 교육과정 모형

    2. 표준보육과정, 누리과정을 토대로 한, 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점

    3. 참고문헌

    본내용

    (1) 발달적 교육과정 모형
    가장 전통적인 모형으로 정상적인 유아발달 이론(Gegell & Amatruda, 1947)에 근거하며, 교육과정 활동을 통해 적응발달(자조 및 일상생활 기술), 신체발달(큰 운동 및 작은 운동), 사회정서발달, 의사소통발달(표현 및 이해언어)의 5개 영역 발달의 신장을 목표로 한다. 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 강조하는 교육 활동과 교수전략으로는 유아가 발달기술을 습득할 수 있도록하는 활동에 유아가 참여할 수 있도록 하는 전략이 사용된다. (조현정, 2002) 이 모형에서는 유아의 정상발달 순서에 초점을 맞추어 생활연령에 비해 발달기능이 많이 뒤쳐질 때 발달지체로 판별되며, 문제가 있는 영역의 중재에 교육의 목적성을 두게 된다. 다만, 교육활동과 일상일과에 참여 시에 필요한 기술이 교육과정에 포함되지 않는다는 한계점이 있어서 중증장애나 중복장애가 있는 유아에게는 적합하지 않다는 것이 지적되었다(Noonan & MaCormick, 1993).

    (2) 발달적-인지 교육과정 모형
    Piaget의 이론에 근거를 둔 모형으로서 유아의 인지발달이 유아의 심리 성장과 환경 사이의 상호작용에 의해 이루어지며 이 상호작용이 이뤄질 수 있도록 자극을 주는 환경이 구조화되어야 함을 강조한다(Hanson &Lynch, 1995). 인지발달 영역의 기술이 주로 강조되는데 가장 큰 문제는 유아가 처한 환경에서 요구되는 기능적 기술이 교육과정 안에서 다뤄지지 않는다는 것으로 유아의 장애 때문에 환경과 활발한 상호작용을 할 수 없는 경우에는 인지적 목표를 달성할 수 없다는 한계점을 지니고 있다.

    참고자료

    · 교육부, 보건복지부(2019), 2019 개정 누리과정 해설서, 세종: 교육부, 보건복지부
    · 경기도교육청(2013), 영유아 특수교육길잡이
    · 교육과학기술부(2009), 통합학급 및 특수학급 교육과정 편성·운영 자료
    · 조광순(2000). 특수아 조기교육과정 개발 및 운영의 이론적 배경, 특수아 조기교육 최상의 실제, 이화여자대학껓 교육과학연구소
    · 조광순(2001), 국내 장애 영유아 조기교육 그 질적 향상을 위한 과제, 현장특수교육 2001년 1,2월호
    · 조현정(2002), 유아특수학껓 교육과정 내용 분석 –5개 생활영역 중심-, 단국대학껓 특수교육댿학원
    · 장미애(2018), 유아특수교사의 장애영아 교육과정 운영 경험에 관한 질적연구: 표준보육과정 수정·적용을 중심으로, 단국대학껓 특수교육댿학원
    · Bailey, D., & Wolery, M.(1984), Teaching infants and prschoolers with handicaps, Columbus, OH : Merrill
    · Rainforth, B., York, J., & MacDonald, C.(1992), Collaborative teams for students with severe disabilities, Baltimore :Paul H. Brookes.

  • Easy Ai 요약

    이 문서는 유아특수교육과정의 모형에 대해 발달적, 발달적-인지, 학문기술, 행동주의적, 기능적 모형 등 5가지로 구분하여 각각의 특징과 한계점을 상세히 기술하고 있습니다. 또한 표준보육과정과 누리과정을 토대로 유아교육과 유아특수교육의 공통점으로 장애 영유아를 위한 교육과정이 일반 영유아교육과정을 기반으로 하고 있으며, 5개 영역의 지도목표가 유사하다는 점을 들고 있습니다. 차이점으로는 장애 영유아가 요구하는 개별적인 지원과 일상생활 기술 습득의 필요성, 그에 따른 교사의 추가적인 준비왿 노력이 필요하다는 점을 제시하고 있습니다. 전반적으로 유아교육과 유아특수교육의 연계성과 차별성을 균형 있게 다루고 있어 유아교육 분야에 실질적인 도움이 될 것으로 판단됩니다.

  • 자료후기

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      유아특수교육과정의 다양한 모형을 상세히 살펴보고, 표준보육과정과 누리과정을 기반으로 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 명확하게 구분하여 설명하고 있습니다.

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