성��학습의 과정(수업설계의 단계)

실제로 평생교육에서 성인을 대상으로 하는 학습은 크게 1/ 준비/설계, 2/ 지도/실행, 3/ 평가의 세 부분으로 나누어진다.

1/ 성��학습의 준비단계

성인교육자의 학습지도활동의 성공적인 완수는 얼마나 준비단계를 잘 했느냐에 달려 있다. 우리가 여행을 간다고 가정할 때 모든 것을 체계적으로 검토하고 준비하는 것이 여행의 성공을 보장할 수 있는 것처럼, 성��학습지도에서 준비단계는 매우 중요하다.

2/ 수업설계의 개념

수업설계란 교수자의 가르침과 학습자의 배움이 하나의 과정으로 통합되어 바라는 교육목표를 성취해 나가는 과정이다. 이것은 수업의 기본방향과 과정을 미리 정하는 것으로 건축의 청사진이나 선박의 항해도왿� 같다.

3/ 수업설계의 변인

수업설계의 변인으로는 과정모형과 개념모형이 존재하며, 과정모형이란 수업의 목표설정, 수업내용의 선정과 조직, 수업방법, 실행, 평가 등 일반적인 교육의 진행과정에 초점을 둔 것이다.
개념모형은 수업설계에 있어서 여러 가지 요인들에 대한분석에 강조를 둔 것이 차이점이다. 수업설계에는 4가지 요인들이 존재한다(Richey, 1996).

․ 학습자 : 성, 문화, 나이 등과 같은 문화인류학적 특성, IQ, 인지발달 수준, 학습자의 경험, 학습자의 가치관, 자아개념, 동기유발 수준 등이다.
․ 학습내용 : 인지, 정의, 운동 기능과 연관이 있는 학습과제 유형 및 기억, 전이, 집중력과 관련이 되는 정신적 활동유형, 문화적 영역, 직업관련 영역, 건강이나 취미 관련 영역들과 같은 교과 영역으로 나누어진다.
․ 수업방법 : 수업단위, 수업목표의 수업영역, 수업매체나 수업과정의 수업전략, 제시순서왿� 계획에 관한 수업계열화 등이다.
․ 학습환경 : 학습자를 둘러싸고 있는 외부의 물리적 환경과 조직의 분위기나 참여자의 특성 같은 심리적 환경이 있다.

4/ 수업설계의 원리

수업설계를 위하여 학습자의 특성 파악 및 수업목표왿� 교수방법의 적절성, 학습과정과..

<중 략>