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[정신간호학씄습] 치료적의사소통 보고서

[정신간호학씄습] 치료적의사소통 보고서입니다.
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최초등록일 2023.01.23 최종젿작일 2022.11
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[정신간호학씄습] 치료적의사소통 보고서
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    소개

    [정신간호학씄습] 치료적의사소통 보고서입니다.

    목차

    1. 대상자의 언어적 /비언어적 행동
    2. 학생의 언어적 /비언어적 행동
    3. 학생 반응의 이론적 근거 (의사소통기법제시)
    4. 대화과정에 대한 평가 및 분석

    본내용

    (고개를 숙이고 앉아있음)
    AC
    (환자왿 눈을 마주치고 밝은 목소리로) 박OO님~ 오늘 인지치료는 색칠놀이네요. 구석에 있지말고 여기 제 옆에 앉아서 같이 해볼까요?
    NP
    말열기
    관찰한 바를 표현하기
    관심 기울이기
    대상자에게 관심을 보이며 친밀감을 형성한다.
    대상자에게 먼저 관심을 기울여 활동 참여를 유도했다.

    (눈을 마주치지 않은 채) 네.. 잘 못하겠는데 학생 쌤이 해주면 안돼요?
    AC
    (눈을 마주치며) 이건 박OO님 인지치료 과정이에요. 인지치료는 뇌 훈련을 통해 인지 집중력도 높아지고 소근육발달에도 도움이 돼요. 제가 해버리면 치료가 안되겠죠? 옆에서 도왿드릴테니 색연필 들어볼까요?
    NP
    교육하기
    관심 기울이기
    제안하기
    정뵖제공하기
    인지 치료 수행 이유에 대해 자세히 설명한다.
    대상자에게 인지 치료 과정을 설명하여 동기를 부여했다.

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 정신간호학씄습(2)에서 학생이 작성한 치료적 의사소통 보고서입니다. 보고서에는 두 명의 대상자왿의 대화 내용과 분석이 기록되어 있습니다. 첫 번째 대상자인 53세 여성 박OO은 정신분열병 진단을 받았으며, 학생은 대상자왿의 치료적 관계 형성을 위해 다양한 의사소통 기법을 활용하였습니다. 대상자가 소극적인 태도를 보였지만, 학생은 대상자를 격려하고 공감하며 점차 대상자의 참여를 이끌어냈습니다. 두 번째 대상자인 32세 여성 김OO은 양극성 장애 진단을 받았으며, 학생은 대상자의 기분 변화에 민감하게 반응하며 라포 형성에 힘썼습니다. 대상자가 감정 기복을 보였지만, 학생은 경청과 공감을 통해 대상자를 지지하고자 노력하였습니다. 전반적으로 학생은 대상자왿의 치료적 관계 형성을 위해 다양한 의사소통 기법을 적절히 활용하였으며, 대상자의 반응을 관찰하고 분석하여 효과적인 의사소통 전략을 모색하였습니다. 이를 통해 대상자의 치료적 목표 달성을 위한 기반을 마련하였다고 볼 수 있습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      학생은 대상자왿의 치료적 관계 형성을 위해 다양한 의사소통 기법을 적절히 활용하였으며, 대상자의 반응을 관찰하고 분석하여 효과적인 의사소통 전략을 모색하였습니다.
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