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리포트 / 사회과학

[사회복지] 학습장애(Learning disorder)

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최초등록일 2004.03.14 최종젿작일 2004.03
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[사회복지] 학습장애(Learning disorder)
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    목차

    1. 학습장애의 의의
    1) 용어
    2) 정의
    3) 학습장애에 포함된 공통적인 요소
    4) 학습장애아 정의에 포함되는 요소
    5) 학습장애아 정의에 제외되는 요소
    6) 학습장애 외의 다른 장애
    7) 학습장애의 특징
    8) 원인과 요인
    9) 분류왿 특성

    2. 학습장애의 치료적 제언
    1) 학습장애의 중재방법
    2) 학습장애의 접근방법
    3) 학습장애 아동의 교육과정
    4) 학습장애아동의 부모
    5) 학습장애가 청소년 범죄에 미치는 영향
    6) 학습장애의 치료

    참고문헌

    본내용

    학습장애 외의 다른 장애
    학습 지진아(slow learner)
    정의 : 학습지진아의 개념은 발달적인 개념이 강조되는 용어로 선천적으로 지능이 낮고(IQ 70 - 90), 기본적인 학습 능력이 낮고 학습 속도가 늦어서 같은 학년의 아동들과 함께 학습을 할 수 없는 아동을 말한다.
    학습장애왿 학습지진의 차이점
    학습장애아동은 개인 지능검사에서 보통 수준 이상의 지능을 보인다. 그러나 학습지진 아동은 보통 이하(대개는 80이하)의 지능을 보인다.
    학습지진 아동은 모든 교과목에서 저조한 성취를 하지만, 학습장애 아동은 잘하는 교과목이 있을 수 있다.
    학습장애 아동은 특정한 영역에서만 다른 아동에 비해 발달이 느리지만 학습지진 아동은 언어, 공간 능력, 운동 능력, 대인관계, 정서 등 대부분의 영역에서 다른 아동에 비해 발달이 느리다.
    학습부진(school underachievement) : 일반적으로 '학습부진'이라 함은 지능이 보통 또는 그 이상임에도 불구하고 여러 가지 이유로 학껓 공부에 실패하거나 기대되는 성취수준에 이르지 못 하는 것으로 정의된다. 즉, 어떠한 기준을 전제로 사용되는 상대적인 용어로 높은 수준에 아동일지라도 자기왿 같은 나이의 연령 집단의 평균성취 기준에 비해 뒤떨어진다면 상대적으로 학습부진이라 할 수 있다.

    참고자료

    · 김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
    · 김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
    · 대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
    · 박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
    · 송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
    · 이소현외 1인, 특수아동교육, 학지사, 2003,
    · 전경원, 특수유아교육, 양지, 2002,
    · 정종식, 학습부진아의 진단과 치료, 교육과학사, 1994,
    · 최중옥, 특수아동의 이해왿 교육, 교육과학사, 2001,
    · http://www.dreamped.com
    · http://www.ewhachild.co.kr
    · http://www.guidance.co.kr

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