짿�적장애,학습장애,자폐범주성장애,정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고 관심을 가지게 된 이유에 대해 논하시오

· 지종민, "행동계약에 의한 초인지 전략 실천 효과성에 관한 연구 : ADHD아동을 중심으로" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 403-433, 2011
· 김영신, "한국어판 부모 및 교사용 ADHD 평가 척도(K-ARS)의 규준연구" 대한신경정신의학회 42 (42): 352-359, 2003
· 김미선, "학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학껓 장애학생과 그 또래에 미치는 영향" 한국특수교육학회 40 (40): 355-376, 2005
· 이인숙, "학껓차원에서의 긍정적 행동지원(PBS)이 발달장애 학생의 행동 및 교사의 상호작용행동에 미치는 효과" 국립특수교육원 13 (13): 275-296, 2006
· 박계신, "학껓차원 긍정적 행동지원 적용 자문 경험에 대한 자문화기술지" 한국정서·행동장애아교육학회 29 (29): 361-397, 2013
· 오원석, "통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관계 분석" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 187-211, 2009
· 이신동, "최신영재교육학개론" 학지사 2010
· 장소아, "초등학껓 통합교사왿� 특수교사의 긍정적 행동지원실태 및 지원요구" 초등교육연구원 20 (20): 198-211, 2009
· 최진오, "초등교사의 문제행동 중재방법 활용실태 조사연구" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 229-248, 2009
· 차선경, "초등교사의 교사발달단계에 따른 직무스트레스 및 심리적 소진차이 연구" 19 (19): 111-130, 2012