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[ 자신의 학창 시절과 학껓사회복사 보고서. 본인의 학창 시절, 자신이나 주변 사람들이 학껓에서 가장 크게 겪었던 어려움을 기술하고, 학껓사회복사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 의견을 작성하시오. ]

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최초등록일 2023.02.02 최종젿작일 2023.02
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[ 자신의 학창 시절과 학껓사회복사 보고서. 본인의 학창 시절, 자신이나 주변 사람들이 학껓에서 가장 크게 겪었던 어려움을 기술하고, 학껓사회복사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 의견을 작성하시오. ]
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    목차

    1.서론

    2.본론
    1) 학창 시절의 어려움 회고
    2) 학껓사회복사의 역할
    3) 학껓사회복사의 학껓 또래집단 형성을 위한 지원 방법

    3. 결론

    4. 출처 및 참고문헌

    본내용

    1. 서론
    학창 시절을 되돌아보면 좋았던 기억도 있지만 대체로 아쉽고 아팠던 기억들은 성인이 되어서까지 잊기 힘들고 계속 사회생활에까지 영향을 미치는 것 같다. 그만큼 학창 시절의 경험은 소중하고, 중요한 성장 시기에 해당된다. 누구나 겪었을 학창 시절을 돌아보고, 내가 겼었던 학창 시절의 어려움을 떠올리며, 문제해결 방법은 없을지 고찰해 보고자 한다.

    2. 본론
    1) 학창 시절의 어려움 회고
    학창 시절의 어려움을 자신있게 공유하는 사람은 쉽게 찾기 어렵다. 학창 시절에 어려웠던 과거를 말하는 것은 어쩌면 자연스럽게 ‘나는 학창 시절 부적응자입니다.’라고 비춰지는 경우가 대다수이기 때문이다. 심의보(2015)는 학창 시절 나타나게 문제행동을 정리했다. 먼저 비사회적 문제행동으로는 소심, 무기력, 함구, 퇴행 등이 있고, 신경증적 문제행동으로는 두통, 편식, 식욕감퇴, 경련, 손톱뜯기, 과민, 주의산만 등이며, 과시적 행동으로는 기언, 기행, 허영 등으로 제시했다. 학생 시절의 문제행동을 나열에 나의 학창 시절을 회고해 보면, 나 또한 문제행동의 여러 행동을 했던 경험이 있다.

    참고자료

    · 김선희, 임경선,「한국 학껓사회복사의 역할수행 유형에 관한연구」,「한국아동복지학」, 2007(12), p.121-149.
    · 노혜련, 김상곤, 「학껓사회복사의 직무왿 역할에 관한 연구」,「숭실대 사회과학논총」, 2006(8), p.159-197.
    · 심의보, 「학껓 부적응에 관련된 변인의 메타분석: 유발변인과 억제변인을 중심으로」, 고려대학껓 댿학원 박사학위논, 2015.
    · 인천일보,「뉴스 인사이드, 고용 불안정, 시달리는 학껓사회복사」
    · http://www.incheonilbo.com/news/articleView.html?idxno=1153161
    · 한국학껓사회복사협회 홈페이짿, https://kassw.or.kr/page/s1/s2.php
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 학창 시절의 어려움을 회고하고, 학껓사회복사의 역할과 학껓 또래집단 형성을 위한 지원 방법을 다루고 있습니다. 먼저 학창 시절의 어려움으로 비사회적 문제행동, 신경증적 문제행동, 과시적 행동 등을 제시하고, 특히 새로운 반에 적응하는 것의 어려움을 언급하였습니다. 이어서 학껓사회복사의 역할을 임상전문가, 교육자/자문가, 매개자/연계자 등으로 정리하였고, 이들이 개별 및 집단개입을 통해 학생들의 학껓 적응을 돕는 것이 중요하다고 설명하였습니다. 특히 학기 초 또래집단 형성을 위한 집단개입 프로그램의 필요성을 강조하였습니다. 결론적으로 학창 시절의 경험이 개인의 성장과 발전에 중요한 영향을 미치므로, 학껓사회복사의 적극적인 개입과 지원이 필요하다고 제안하고 있습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      학창 시절의 어려움을 구체적으로 기술하고, 학껓사회복사의 역할과 개선 방안을 체계적으로 제시하고 있습니다. 특히 또래집단 형성의 어려움에 주목하여 학껓사회복사의 개입이 필요하다는 점을 잘 설명하고 있습니다.
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