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교육심리 ) 교육 일은 과학인가 예술인가. 자신 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가 정당화하여 기술

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최초등록일 2023.02.07 최종젿작일 2019.08
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교육심리 ) 교육 일은 과학인가 예술인가. 자신 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가 정당화하여 기술
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    소개

    "교육심학 ) 교육하는 일은 과학인가 예술인가. 자신 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가 정당화하여 기술"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 서론
    2. 본론
    3. 결론
    4. 참고문헌

    본내용

    교육에 대한 관심은 꾸준히 있어왔다. 전통사회에서는 인성교육과 과거 합격을 위한 교육이 있었으며, 그 외에 품위 유지의 교육이 있었다. 그리고 현대에는 교육의 정도가 곧 비공식적인 사회적 신분을 결정짓는 요인으로, 중요하게 작용하고 있다.
    그렇기 때문에 교육에 대한 관심만큼이나 교육 자체의 내용과 커리큘럼, 그리고 교육자에 대한 상에 관해서도 상당히 높은 관심을 가지고 있는 것이 현실이다. 교육자에 대한 상은 크게 어떠한 교육자가 훌륭한가를 말해주는 것이기도 하지만, 어떠한 교육자가 가장 효율적이고 성공적으로 결과를 도출해낼 수 있는가왿 관련되어있기도 하다.
    바로 이러한 차이가 일종의, ‘교육자는 과학자인가 혹은 예술가인가’왿 관련된 논쟁의 핵심이라고 할 수 있겠다. 본고는 이 논쟁에 있어서 여러 가지를 검토해본 이후에, 교육자가 예술가왿 과학자 중에서 어떠한 분류에 속하는지를 알아보고자 한다.
    증명의 과정으로 하나를 내세운 이후에 그것을 확인하는 것도 하나의 방법일 수 있을 것이다. 그러나 여기에서는 종합적인 검토를 한 이후에, 오늘날의 교육자는 과학자인지 아니면 예술가인지를 밝힘으로써 조금 더 넓은 시야왿 다양한 관점을 가지고 살펴보려고 한다.

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 교육이 과학인지 예술인지에 대한 논의를 통해 교육자의 성격을 규명하고자 합니다. 교육의 본질을 인간의 인성과 사고 교육에 두고 있다면 교육자는 예술가에 가깝다고 볼 수 있습니다. 그러나 완전한 예술가라고 할 수 없는데, 교육자는 무에서 유를 창출해내는 것이 아니기 때문입니다. 반면 교육자를 과학자로 보는 입장에서는 과학자가 단시간에 최고의 효율을 이끌어내어 성공적인 결과를 도출하는 것처럼, 교육자도 체계적인 방법으로 좋은 결과를 만들어낼 수 있다고 봅니다. 하지만 교육은 단순히 좋은 성적과 입시 결과만으로 성공적이라고 볼 수 없습니다. 교육의 성공은 인성과 성적 두 가지 영역에서 모두 성공해야 한다고 봅니다. 이를 위해서는 과학적 체계만으로는 부족하며, 교화왿 같은 비과학적인 방법도 필요합니다. 따라서 교육자는 과학자가 아닌 예술가에 가깝다고 할 수 있습니다. 예술가는 상황에 따라 다른 판단을 할 수 있고 인간을 독립적 개체로 인정하며, 사회를 올바르게 만들어나가기 위해 개인을 가르치는 것이 교육의 본질이기 때문입니다. 이러한 관점에서 볼 때, 바람직하고 존경받는 교육자는 측은지심을 가지고 피교육자의 상황과 성향에 맞게 상황을 판단하며, 교육이라는 행위에 대해 존중하고 애정을 가지는 사람이어야 합니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      교육자는 과학자가 아닌 예술가에 속하며, 사회를 만드는 차원에서 교육을 실천해야 합니다.
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