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[아동괿’찰및행동연ꡬ] μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²• 각각에 λŒ€ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…ν•œ ν›„, 두 관찰법을 λΉ„κ΅λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…

"[아동괿’찰및행동연ꡬ] μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²• 각각에 λŒ€ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…ν•œ ν›„, 두 관찰법을 λΉ„κ΅λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…"에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€. A+ 받은 κ³Όμ œμž…λ‹ˆλ‹€. μ°Έκ³ ν•˜μ…”μ„œ 쒋은 성적 λ°›μœΌμ‹œλ©΄ μ’‹κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2023.02.18 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2022.07
3P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
[아동괿’찰및행동연ꡬ] μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²• 각각에 λŒ€ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…ν•œ ν›„, 두 관찰법을 λΉ„κ΅λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

    "[아동괿’찰및행동연ꡬ] μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²• 각각에 λŒ€ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…ν•œ ν›„, 두 관찰법을 λΉ„κ΅λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…"에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€.

    A+ 받은 κ³Όμ œμž…λ‹ˆλ‹€. μ°Έκ³ ν•˜μ…”μ„œ 쒋은 성적 λ°›μœΌμ‹œλ©΄ μ’‹κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•
    2. μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•
    3. μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²•μ˜ μž₯점과 단점

    β…’. κ²°λ‘ 

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    아동은 μ„±μž₯에 따라 λ°œλ‹¬ 단계λ₯Ό λ‚˜λˆŒ 수 있고 λ‹¨κ³„λ³„λ‘œ μ—¬λŸ¬ νŠΉμ§•λ“€μ„ κ°€μ§€κ³  μžˆλ‹€. 특히 μ˜μœ μ•„μ˜ 경우 집쀑 μ‹œκ°„μ΄ 짧으며 λ‚―μ„  ν™˜κ²½μ—μ˜ κ±°λΆ€μ™Ώ’ μ‹ μ²΄ν™œμš© 및 μ–Έμ–΄ μ‚¬μš©μ˜ ν•œκ³„λ₯Ό κ°€μ§€κ³  μžˆλ‹€.
    각각의 μ•„λ™μ˜ νŠΉμ§•μ„ 보닀 μ •ν™•ν•˜κ²Œ νŒŒμ•…ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œ κ΅μ‚¬λŠ” μ •ν™•ν•œ κ΄€μ°°κ³Ό 기둝을 톡해 μž₯단점을 νŒŒμ•…Β·λΆ„μ„ν•˜κ³  자료λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 보닀 μœ μ˜λ―Έν•œ κ΅μˆ˜λ°©λ²•μ˜ 선택과 ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 개발 및 평가 λ“± λͺ¨λ“  κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 기초 자료둜 μ‚¬μš©ν•œλ‹€.
    아동 μ—°κ΅¬μ˜ λ°©λ²•μœΌλ‘œλŠ” 관찰법, 면접법, 사둀연ꡬ, 포트폴리였, μ§ˆλ¬Έμ§€λ²•, 검사도ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ 검사법 등이 μžˆλ‹€.
    이 쀑 관찰법은 아동을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•˜λŠ” κ°€μž₯ 였래된 연ꡬ방법이며, 아동이 μΌμƒμƒν™œ μ†μ—μ„œ 평가λ₯Ό μœ„ν•œ 도ꡬ 없이 아동이 λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” μžμ—°μŠ€λŸ¬μš΄ 행동을 κ΄€μ°°μžκ°€ ν˜„μž₯μ—μ„œ 직접 κ΄€μ°°ν•˜κ³  기둝해 μ•„λ™μ˜ λ°œλ‹¬μ„ μΈ‘μ •Β·ν‰κ°€ν•˜κ³  μ§€λ„μžλ£Œλ‘œ μ‚ΌλŠ” λ°©λ²•μœΌλ‘œ μ•„μ£Ό 기본적이고 ν•„μˆ˜μ μΈ 방법이닀.

    참고자료

    Β· κ³΅μΈμˆ™ μ™Έ, λ³΄μœ‘ν•™κ°œλ‘ , κ΅μœ‘κ³Όν•™μ‚¬, 2005.
    Β· μ•ˆμ„ ν¬, λ¬Έν˜μ€€, 김양은, κΉ€μ˜μ‹¬ μ™Έ 3λͺ…, 아동관찰 및 행동연ꡬ, 창지사, 2013
    Β· 전남련, λ°±ν–₯κΈ°, κΉ€μΈμž, μ†‘μ˜μ„  μ™Έ 5λͺ… 곡저, 아동관찰행동연ꡬ, μ–‘μ„œμ›, 2014
    Β· ν•΄μ»€μŠ€μ›κ²©ν‰μƒκ΅μœ‘μ›, 아동괿’찰및행동연ꡬ κ΅μ•ˆ
  • μžλ£Œν›„κΈ°

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      이 λ¬Έμ„œλŠ” μ‹œκ°„ν‘œμ§‘λ²•κ³Ό μ‚¬κ±΄ν‘œμ§‘λ²•μ˜ μ •μ˜, νŠΉμ§•, μž₯단점을 λΉ„κ΅λΆ„μ„ν•˜μ—¬ κ΅μœ‘ν˜„μž₯μ—μ„œμ˜ ν™œμš©λ°©μ•ˆμ„ μ œμ‹œν•˜κ³  μžˆλ‹€.
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    μ§€κΈˆ λ³΄λŠ” μžλ£Œμ™Ώ’ μ—°κ΄€λ˜μ–΄ μžˆμ–΄μš”!
    μ™Όμͺ½ ν™”μ‚΄ν‘œ
    였λ₯Έμͺ½ ν™”μ‚΄ν‘œ
    λ¬Έμ„œ μ΄ˆμ•ˆμ„ μƒμ„±ν•΄μ£ΌλŠ” EasyAI
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€μ˜ λ°©λŒ€ν•œ 자료 μ€‘μ—μ„œ μ„ λ³„ν•˜μ—¬ λ‹Ήμ‹ λ§Œμ˜ μ΄ˆμ•ˆμ„ λ§Œλ“€μ–΄μ£ΌλŠ” EasyAI μž…λ‹ˆλ‹€.
    μ €λŠ” μ•„λž˜μ™Ώ’ 같이 μž‘μ—…μ„ 도왿’λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - 주제만 μž…λ ₯ν•˜λ©΄ λͺ©μ°¨λΆ€ν„° λ³Έλε©λ‚΄μš©κΉŒμ§€ μžλ™ 생성해 λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μž₯문의 μ½˜ν…μΈ λ₯Ό 쉽고 λΉ λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μŠ€ν† μ–΄μ—μ„œ 무료 μΊμ‹œλ₯Ό κ³„μ •λ³„λ‘œ 1회 λ°œκΈ‰ 받을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆ λ°”λ‘œ μ²΄ν—˜ν•΄ λ³΄μ„Έμš”!
    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 26일 λͺ©μš”일
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    7:15 μ˜€μ „