기본교육과정 초3 수학 세안

Ⅰ. 단원
·단원명 : 비교하기
·소단원 : 길이 비교하기
·제 재 : ‘더 길다’로 표현할 수 있어요.

Ⅱ. 단원 설정 이유

비교하기는 우리의 일상생활 속에서 물건 측정의 속성에 따라 다양한 목적으로 의식주 생활과 밀접하게 연관되어 사용하는 수학적 개념이다. 이전 1~2학년군에서의 비교하기 내용은 양의 측정 속성을 오감으로 경험하며 탐색하여 보고 제시된 구체물의 측정 가능한 속성을 직관적으로 비교하고 비교 용어를 표현하는 방식을 익히는 것이었다. 이왿� 연계하여 이 단원의 차시에서는 측정 가능한 속성을 직관적으로 비교하는 것과 직관적으로 비교하기가 어려운 것들을 직접 겹쳐 보거나 맞대어 크기왿� 길이를 비교하는 것으로 활동을 구성하였다.
또한 학생들이 일상생활에서 자주 접하는 것들을 활용하여 직관적 비교로 구체물의 차이를 정확하게 구별할 수 없는 경우가 있음을 알고 이러한 상황들을 경험하며 자연스럽게 직접 비교의 필요성을 알도록 하였다.
그리고 2개의 대상을 비교한 후 3개의 대상을 비교할 때 직관 비교가 어려워 직접 비교를 해야 할 경우 비교하는 방법들을 습득하여 가장 크다, 가장 길다, 가장 작다, 가장 짧다 등 사물의 순서를 이해하도록 하여 다양한 상황에서 순서대로 나열하기나 순서 짓기를 생활에 적용할 수 있도록 구성되어 선택하게 되었다.

Ⅲ. 단원의 목표
영 역
목표
짿�식
2개의 크기를 비교하여 더 큰 것과 더 작은 것을 알 수 있다.
기등
2개의 크기를 비교하는 방법을 알고 비교할 수 있다.
태도
직접 비교의 필요성을 느낀다.

Ⅳ. 단원의 계열
1. 단원 간 계열
Ⅰ(선수학습)
⯈ 가. 4. 비교하기(1)
- 크기 비교하기
 ‘더 크다’로 표현하기
 ‘더 작다’로 표현하기
 ‘가장 크다’로 표현하기
 ‘가장 작다’로 표현하기
 크기 순서대로 놓기
Ⅱ(본시)
⯈ 길이 비교하기
- 길이 비교하기
- ‘더 길다’로 표현하기
Ⅲ(후속학습)
⯈ 길이 비교하기
- ‘더 작다’로 표현하기
- ‘가장 크기’로 표현하기
- ‘가장 작다’로 표현하기
- 길이 순서대로 놓기