한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리단계의

1. 수업지도안

단원명
밖에 비가 오거든
학습목표
종결어미 “-거��”의 의미왿� 쓰임새를 이해한다.
학습내용
문법
“-거��”
기등/과제
하기
단계
학습과정
교수-학습활동
도입
주제설명
* 수업이 시작되면 학생들과 인사를 나누고 오늘 학습 주제왿� 관련된 이야기를 시작한다.
T : 요즘에 날씨 너무 덥죠? 갑자기 더워졌네요. 한국은 이제 곧 큰 비가 오랫동안 내리는 장마철이 될 거예요. 건기왿� 우기가 있는데 한국의 우기는 여름 한 달 동안 집중됩니다. 갑자기 비가 오는 이야기로 시작한 건 오늘 여러분과 함께 학습할 단원 「밖에 비가 오거든」을 공부하려고 꺼낸 이야기에요. 말을 마칠 때 쓰는 종결어미 중에 오늘은 “- 하거든”에 대해 학습해 보겠습니다.
제시
의미제시

* 교사는 사진을 보며 어떠한 상황인지를 학생들과 충분히 이야기하여 학생으로 하여금 “- 거든”의 의미를 파악할 수 있도록 한다.
T : 여러분, 이 그림을 보세요. 그림에서 보이는 것을 자유롭게 이야기해볼까요? 여기는 어디에요?
S : 가게요 / 식당이요.
T : 지금 날씨는 어때요?
S : 비가 왿�요.
T : 남자는 뭘 하고 있어요?
S : 비를 보고 있어요 / 곤란해요
T : 남자가 왜 곤란할까요?
S : 우산이 없어요.
* 교사가 학습자에게 사진에 내용을 보이는 데로 말하도록 유도하고 이 중에서 학습자가 발화한 문장 중에 이유를 직접 찾아낼 수 있도록 한다.
T : 좋아요. 잘 이야기했어요. 남자가 곤란한 표정으로 비가 오는 걸 보고 있어요. 남자가 곤란한 이유는 바로 우산이 없기 때문이에요.
“밖에 비가 온다.”는 것과 “남자는 우산이 없다.”는 것은 동시에 벌어지는 상황이에요. 이 두 상황 중에 원인이 되는 것은 어떤 것일까요?
S : 비가 오는 것
T : 맞아요. 비 오는 날 우산이 없으면 곤란하겠죠. 이 곤란함을 기억하시면서 같이 대화문 들어볼게요.

* 대화문
여자 : 거기서 뭐하고 계세요?
남자 : 나가야 하는데 비가 오네요. 제가 우산이 없거든요.
여자 : 그럼, 제 우산을 빌려 드릴까요?
남자 : 감사합니다.