[보고서] 한국근현대사 과목 수업 분석 보고서(예시) 및 수업 만족도 설문조사

1. 나는 선생님의 수업을
이 문항에 39.5%의 학생이 열심히 듣는다. 잘 듣지 않고 그 시간에 틈틈이 다른 공부를 할 때도 있다고 답했지만, 21%는 열심히 듣지 않는 편이라고 나왿� 있어 근현대사의 중요성에 대한 인식이 부족하거나 선택포기자로 인한 교과 흥미 감소 그리고 교사의 지도력 부족으로 인한 거부감 등을 갖고 있을 것으로 여겨짐으로 이에 대한 대비책을 마련해야겠다.
2. 나는 선생님께서 수업해주신 내용을
이 문항에 39.5의 학생이 복습할 때도 있으나 안 할 때가 더 많다. 31.6%가 수업 시간 이후에는 다시 보지 학습하지 안 할 때가 나왿� 있는데 이는 인터넷 강의 등의 사교육으로 인해 교과서적 학습을 학생이 지양하던지, 아니면 비 선택으로 인해 학습 동기가 부족함을 알 수 있다. 학생의 흥미왿� 동기 유발할 수 있도록 지도 방법의 개선이 필요하다.
3. 나는 선생님의 수업을 복습하지 않는 대신
이 문항에 44.7의 학생이 인터넷 강의를 집중적으로 듣는다고 나왿� 있어 공교육의 문제점을 파악할 필요가 있다.
4. 나는 선생님께서 가르치시는 과목의 수능 영역 공부를 1주일 동안
이 문항에 44.0% 학생이 거의 하지 않는다. 23.7%가 매일 한다. 10.5%가 2일에 한 번 정도 하는 것으로 나왿� 있는데 역사에 소질이 없어서 자신감을 잃고 있는 학생과 전 과목의 수학능력이 떨어지는 학생 또는 교사의 지도 방법 자체에 불만을 가진 학생들로 보인다. 이런 학생들에게 흥미를 갖고 참여토록 하는 방법은 앞으로 계속 고민해봐야 할 숙제다.
5. 나는 선생님의 수업 시간이 끝나면 교재를
이 문항에 63.2% 학생이 사물함에 넣어두었다가 다음 시간이 되면 꺼내 온다고 나왿� 있는데 3학년 학생들의 학습 방법에서 교과서가 차지하는 비중이 작고 기타 문제집을 통한 문제해결 능력에 관심이 높음을 알 수 있다.
6. 나는 학원 수강이나 개인과외를 통해
이 문항에 31.6% 학생이 성적이 많이 향상되었다. 나머지는 부정적으로 평가하고 있으나 이는 인터넷 수강을 포함하면 다른 결과를 가져올 수 있어 학껓보다는 사교육에 긍정적으로 평가함을 알 수 있다.