구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할은 무엇인지 작성하시오

Ⅰ. 서론
구성주의란 지식의 형성과 습득에 관한 상대주의적 인식론을 기반으로 하는 학습이론으로 지식을 객관적이고 보편적이며 고정되어 확인할 수 있는 대상으로 인식하는 객관주의왿� 달리 지식이란 개인의 사회적 경험에 의거 하여 계속적으로 구성되어 지는 것으로 즉, 지식을 고정되어있고 객관적인 실체로 인식하기보다 사회, 문화, 역사적 상황과 밀접하며 개인의 주관적 해석에 따라 다양하게 이해되고 구성되어지는 것으로 본다. 결국, 구성주의는 한마디로 앎의 이론(theory of knowing), 혹은 알아가기(coming to know)이론, 또는 의미 만들기(theory of making meaning)이론으로 즉, 절대적 지식이나 진리가 존재하는 것이 아니라 현실을 살아가고 이해하는데 학습자 스스로에게 의미 있고 적합하며 타당한 것을 진리이며 지식이라 여기고, 이것을 구성해 나가는 것과 그 과정 자체에 최종 목표가 있다라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할은 무엇인지 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의이란
구성주의의 등장은 사회의 변화왿� 밀접한 관계가 있다. 농경시대에는 가정을 중심으로 도제관계의 형태를 빌린 교육이 이루어졌고, 산업시대에는 학껓에서 집단 교육 형태를 띤 교육이 이루어졌다. 정보화시대로 특정지어지는 현 시대는 학습자 스스로 자신의 학습에 대해서 주도적인 역할을 하고, 동시에 학습에 대한책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 구현하려는 교육이 요구된다. 근래 교육은 구성주의에서 그 철학적 근거를 찾는 경향이 강하다. 구성주의에 의한 교육은 학습자가 지식을 외부로부터 수용하여 습득하는 것이 아니라, 자발적인 개인적 인지 활동을 통해 스스로 구성해 나가는 것이다. 즉, 지식의 습득은 전수에 의한 것이 아니라 내적 인지구조를 재구조화 함으로써 학생스스로 개척․구성해 나간다는 것이다.