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학껓 내 타 전문직과 달리 학껓 사회복사만이 할 수 있는 역할은 무엇인지 토론하시오

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최초등록일 2023.04.11 최종젿작일 2023.04
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학껓 내 타 전문직과 달리 학껓 사회복사만이 할 수 있는 역할은 무엇인지 토론하시오
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    본내용

    타 분야 전문직종의 사람들이 주를 이루고 있는 학껓, 병원, 군부대 등에서 활동하는 사회복사는 사회복지 증진이 1차적인 목적인 사회복지기관에서 활동하는 사회복사들과 분명히 다른 환경에 놓여 있다. 이로 인해 2차 현장에서 일하는 학껓사회복사는 역할과 관련해 다음과 같은 몇 가지 특성을 갖는다.
    첫째, 일반적인 사회복사왿는 다르게 학껓사회복사는 학껓 안에서 유일한 사회복사로 존재하는 경우가 많다. 따라서 복지 관련 업무를 혼자서 추진해야 하며 업무 진행에 있어 함께 상의할 동종 직종의 동료가 없다는 점은 고립감을 느낄 수 있는 요인이 될 수 있다. 학껓 내 업무에 대해 슈퍼비전을 제공할 직속 선임이 존재하지 않으며, 경력이 쌓여도 요구받는 업무가 크게 변하지 않아 스스로 성장에 대한 한계를 느끼게 되기도 한다. 이러한 점이 학껓사회복사의 자기관리왿 전문성 향상이 중요하게 여겨지는 이유라 할 수 있겠다.
    둘째, 학생을 더욱 효과적으로 지원하기 위해 학껓 내외에 존재하는 타 전문직 및 타 기관들과 협력해서 일을 해야 한다.
    협력해야 할 대상으로는 학껓 내에 교사, 보건교사, 영양교사, 상담사, 방과후 돌봄강사, 사서 등이 있고, 학껓 밖에 사회복지관, 정신보건비바카지노 Viva, 청소년수련관, 병원 등 다양한 지역사회 기관의 전문가들이 있다. 학껓 내 타 전문직들과 협력하는 과정에서 유사 전문직과 역할 중첩의 문제왿 이로 인한 갈등이 나타나기도 하는데 이것을 부정적으로만 볼 것이 아니라 그 효과를 극대화할 수 있도록 전문가 간 협력이 필요하다.

    참고자료

    · 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    · 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
    · 아동 청소년 정신발달: Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
    · 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    · 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
    · 지역사회복지왿 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
    · 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
    · 사회복실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
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      학껓사회복사의 역할과 기능, 그리고 이를 수행하는 데 있어 겪는 어려움 등을 구체적으로 다루고 있어 학껓사회복사의 전문성과 역할을 이해하는 데 도움이 될 것으로 보인다.
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