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크라센의 5대 가설을 정리하고 크라센 이론이 갖는 시사점과 한계점을 서술하시오

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최초등록일 2023.04.18 최종젿작일 2023.02
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크라센의 5대 가설을 정리하고 크라센 이론이 갖는 시사점과 한계점을 서술하시오
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    2-1. 크라센의 5대 가설을 정리하시오.
    2-2.크라센 이론의 시사점과 한계점을 작성하시오.

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    크라센은 캘리포니아 대학 교육학 교수이다. 또한 외국어 습득 이론을 정립한 언어학자다. 오늘날 언어 교육에 관여한 그의 책과 논은 전 세계 외국어 교육에서 중요한 이론으로 자리 잡고 있다. 크리센은 제2 언어습득과정에서 학습과 습득을 구분했다. 그가 말하는 습득은 무의식적인 과정이고 학습은 의식적인 과정으로 학습이 습득으로 전이될 수 없다고 주장했다. 따라서 이상 본론에서는 크라센의 다섯 가지 가설의 내용을 소개하여 본 과제를 완성해보도록 하겠다.

    참고자료

    · 박원. (1996). Krashen의 제2언어 습득 이론과 그 문제점 비판. 교육문화연구, 2, 275-310.
    · 박경수(1996), 외국어 교수론, 형설출판사1
    · 이석형(1983), 언어습득 이론과 외국어 교육, 어학연구
    · 정동빈(1993), 언어 습득론, 한신 문화사
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 외국어습득론 과제물로 크라센의 5대 가설을 정리하고 크라센 이론이 갖는 시사점과 한계점을 서술하고자 한다. 크라센은 제2 언어습득과정에서 학습과 습득을 구분했으며, 습득이 무의식적인 과정이고 학습이 의식적인 과정이라고 주장했다. 크라센의 5대 가설은 습득-학습 구분, 자연적 순서 가설, 감시 가설, 입력 가설, 정의적 여과막 가설이다. 습득-학습 구분에 따르면 습득은 무의식적인 과정, 학습은 의식적인 과정이며 학습이 습득으로 전이될 수 없다. 자연적 순서 가설은 문법 형태소들의 습득 순서가 예측 가능하다는 것이다. 감시 가설은 학습자가 제2 언어를 맞게 서술했는지 알아보는 과정으로, 학습 과정에 포함된다. 입력 가설은 언어 교육이 아동의 습득 과정을 조장하는 방법을 사용해야 한다고 주장한다. 정의적 여과막 가설은 학습자의 정의적 상태에 따라 여과막의 높이가 달라져 습득에 영향을 미친다는 것이다. 이러한 크라센 이론의 시사점은 의사소통 중심의 언어 지도법, 언어 학습에서 정의적 요소의 중요성, 제2 언어발달에서 습득 순서의 유의성 등을 제시했다는 점이다. 하지만 이론의 설명력과 연구 결과왿의 연계성이 부족하다는 한계점도 있다. 전반적으로 크라센의 언어 습득 이론은 문법 위주의 지도법에서 벗어나 의사소통 중심의 언어 교육을 이끌어냈다는 데 큰 의의가 있다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      크라센의 5대 가설인 습득-학습 구분, 자연적 순서 가설, 감시 가설, 입력 가설, 정의적 여과막 가설을 자세히 소개하고, 이론의 시사점과 한계점을 논의하였다.
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