유아특수교육과 반성적저널 포트폴리오

◆ 세계의 교육현장 - 1편 핀란드의 유치원 교육, 잘 놀아야 공부도 잘 한다! < 영상 줄거리 요약 > 핀란드 교육에서는 나타나는 모습은 다른 국가왿�는 조금 다르다. 핀란드에서는 교육에서 기본적으로 놀이를 중요시하고 있으며, 유아들이 아주 어릴 때부터 유 아들에게 꽤 많은 책임감을 부여하고 있다. 책임을 부여함으로 유아들이 책임감 을 가질 수 있게 한다. 예를 들어 유아들은 유치원에 가장 먼저 왿�서 외출복을 벗고 놀이복장으로 갈아입으며 유아가 스스로 접시를 치운다. 이처럼 핀란드의 교사왿� 학부모들은 스스로 해야 하는 일이고 스스로 할 수 있는 일이라고 생각 하여 유아가 자발적으로 할 수 있게끔 교육을 하고 있다. 유아들이 자유롭게 놀 수 있는 환경을 제공하기 위해 야외활동을 자주 한다. 하 루에 두 번 이상 야외놀이를 하고 날씨를 가리지 않고 밖으로 나간다. 그러나 절대 야외놀이를 절대 억지로 시키지는 않으며 교사는 유아의 성향과 성격을 고려하여 자유를 주고 유아들의 무궁무진한 상상력을 발휘할 수 있도록 놀이에 도 직접적으로 관여하지는 않는다. 또한 핀란드에서는 취학 전, 6세 아동을 대상으로 하는 프리스쿨이 운영되고 있다. 프리스쿨에서는 기본적인 예절을 배우고, 집중력과 인내심을 기르는 연습 을 한다. 만약 집중력, 인내심 테스트에서 떨어진다면 초등학껓 입학 자격을 얻 지 못하게 된다. 때문에 교사는 이러한 부분에서 부족한 유아들을 잘 살펴보고 필요에 따라 교장, 학껓간호사, 심리학자, 사회복��사, 교사들과 함께 유아에게 도움을 주고 발달장애 아동을 위한 스타트 클래스왿� 주의를 요하는 아이들과 일반아이들이 함께 공부하는 스페셜 클래스에서 수업을 진행하기도 한다.

개정 누리과정과의 연관성
핀란드의 교육방법은 누리과정의 성격과 비슷한 부분들이 많다.
가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 다양성을 동시에 추구한다.
- 교사는 유아의 연령과 성격, 개별특성을 고려하여 놀이 활동을 구성한다. ‘개 인수준의 다양성을 동시에 추구한다.’는 부분에서 핀란드에서 운영하는 프리스쿨 이 이러한 성격을 잘 포함하고 있다.