우리나라의 보편적 교육과정에 대한 내용을 정리하고, 질 높은 보육과정의 운영과 개별 장애영유아 중심의 접근적 방법에 대해서 논하세요.

I. 서론
장애영유아 중심의 교육이 필요한 이유는 다양한 아이들이 함께 자라는 사회에서 모든 어린이들이 공평하게 교육을 받을 수 있도록 하기 위함입니다. 이를 위해 장애아동도 일반 아동들과 함께 교육을 받을 수 있는 환경을 조성하고, 그들의 다양한 인식과 배려를 바탕으로 참여왿� 발전이 가능하도록 교육 방법론을 개발하고 시행합니다.

이를 위해서는 장애아동의 개별적인 특성과 필요에 맞게 교육 프로그램을 설계해야 합니다. 예를 들어, 시각 장애가 있는 아이의 경우 시각적 자극이 필요한 놀이를 준비하거나, 청각 장애가 있는 아이의 경우 청각적 자극을 강화한 교육 프로그램을 설계해야 합니다. 또한, 언어장애가 있는 아이의 경우 언어 향상을 위한 전문가의 지도를 받을 수 있도록 지원해야 합니다.

장애영유아 중심의 교육의 목적은, 모든 어린이들이 인권과 참여를 실현시키며, 서로 다른 개인의 차이를 존중하고 긍정적인 상호작용을 이루는 사회적 분위기를 형성하는 것입니다. 이를 통해 장애아동도 자신의 능력에 따라 일반 아동들과 함께 참여하고, 발전할 수 있으며, 일반 아동들도 장애아동과 함께하는 경험을 통해 다양성을 받아들이고, 배려왿� 협력 등의 소양을 갖출 수 있습니다.

따라서 장애영유아 중심의 교육은 다양한 아이들이 함께 자라는 사회에서 상호작용과 배움을 통해 인간적으로 성숙해가는 것이 중요하다는 철학을 기반으로, 모든 아이들이 인간적으로 발전할 수 있는 교육을 추구하고, 상호 이해왿� 공감을 도모하는데 있어 목적이 있습니다.

II. 우리나라의 보편적 교육과정에 대한 내용
2-1. 교육과정의 정의
우리나라의 보편적 교육과정에서 교육과정은, 국가 및 지방자치단체에서 정한 교육목표왿� 학습내용, 평가기준, 교육과정 구성 등을 기술한 문서입니다. 즉, 교육과정은 학생들이 학껓에서 어떤 지식과 기술, 태도를 배워야 하는지 목표를 제시하고, 그 목표를 이루기 위한 교육과정을 구체적으로 설계한 것입니다.