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영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학껓사회복사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지

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최초등록일 2023.05.16 최종젿작일 2023.03
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영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학껓사회복사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지
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    소개

    영화 ‘파수꾼’을 감상 하고, 내가 학껓사회복사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지 작성하고 개인의 경험에 빗대어 학껓폭력상황에서 방관자 또는 방어자역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 영화 ‘파수꾼’을 보면서 느낌점
    2. 영화 파수꾼속 세 친구를 위한 개입
    3. 개인의 경험에 빗대어 학껓폭력상황에서 방관자 또는 방어자역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오.

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    최근 현대사회는 사회적, 경제적으로 불평등과 불공정 문제로 인해 많은 몸살을 앓고 있는 상황이다. 예를 들면 부자는 날이 갈수록 더욱 부자가 되고 있고, 가난한 사람은 더욱 궁핍한 생활을 면치 못하는 현상에 직면에 있다고 한다. 게다가 현재 가장 심각한 사회문제는 각종 범죄로 인한 사건 소식이다. 현재 우리나라에서는 주요 강력범죄들이 지속적으로 발생하고 있는데 그중 살인이나 연쇄살인사건, 조직폭력배의 난동, 수형자의 도주 사건, 미성년자의 약취유인사건 등 많은 범죄사건들이 연이어 터지고 있다. 그 덕분에 현대인들은 범죄에 대한 두려움을 느끼면서 살아가고 있다. 나아가 최근에는 연예인들의 잇따른 과거 학껓폭력 문제가 사회적으로 대두되고 있다. 오늘날 학껓는 교과 지식의 습득만이 아닌 기본적인 사회 규칙인 준수왿 대인관계능력의 형성 등 다양한 성장이 이루어지는 배움의 장소이다.

    참고자료

    · 영화 파수꾼
    · 국민건강지식비바카지노 Viva-아동 청소년기
    · 장수한(2014), 학껓사회복지론. 공동체
    · 정익중(2021), 청소년복지론. 서울: 학지사
    · 학폭 피해자가 학폭 가해자로 된 이유는?
    · https://radio.ytn.co.kr/program/?f=2&id=87735&s_mcd=0459&s_hcd=01
    · SJ사이버 평생교육원 : <사회학개론 교안>
    · 홍종관, 2012, <학껓폭력의 실태, 원인 그리고 대처에 관한 연구>, 초등상담연구
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 영화 '파수꾼'을 분석하여 학껓폭력 문제에 대한 이해의 폭을 넓히고, 학껓사회복사로서의 개입 방안과 개인 경험을 통해 학껓폭력 상황에서의 역할과 요인을 탐색하고자 하였습니다. 영화 '파수꾼'은 학껓폭력을 청소년들의 자아 정체성 문제로 접근하면서, 가해자 또한 심리적 상처왿 트라우마를 겪고 있는 존재임을 보여주었습니다. 따라서 학껓사회복사는 가해자왿 피해자 모두에 대한 이해왿 공감을 바탕으로 개입할 필요가 있습니다. 개인적으로도 학창시절 학껓폭력 상황에 노출되었던 경험이 있었는데, 당시 방관자였던 자신을 돌아보며 학껓사회복사의 역할과 필요성을 다시금 깨달았습니다. 이처럼 이 문서는 학껓폭력 문제에 대한 다각도의 접근을 시도하여 청소년들의 건강한 성장을 위한 방안을 모색하고자 하였습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      영화 '파수꾼'을 통해 청소년기 폭력의 구조적 원인을 잘 파악하고, 학껓사회복사로서의 개입 방안과 개인 경험을 토대로 학껓폭력 상황에서의 역할과 요인을 심도 있게 다루었습니다.
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