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μƒν™œμ§Ώ’도왿’상담 - 학껓폭λ ₯ κ°Ώ’ν•΄ν•™μƒμ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ 행동 λ³€ν™” 및 재발 λ°©μ§€λ₯Ό μœ„ν•œ μ‹€μ œμ μΈ μ‘°μΉ˜μ™Ώ’ 피해학생에 λŒ€ν•œ ν˜„μ‹€μ μ΄κ³  μ‹€μ œμ μΈ 보호 방법

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μƒν™œμ§Ώ’도왿’상담 - 학껓폭λ ₯ κ°Ώ’ν•΄ν•™μƒμ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ 행동 λ³€ν™” 및 재발 λ°©μ§€λ₯Ό μœ„ν•œ μ‹€μ œμ μΈ μ‘°μΉ˜μ™Ώ’ 피해학생에 λŒ€ν•œ ν˜„μ‹€μ μ΄κ³  μ‹€μ œμ μΈ 보호 방법
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    "P23[μƒν™œμ§Ώ’도왿’상담] - 학껓폭λ ₯ κ°Ώ’ν•΄ν•™μƒμ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ 행동 λ³€ν™” 및 재발 λ°©μ§€λ₯Ό μœ„ν•œ μ‹€μ œμ μΈ μ‘°μΉ˜μ™Ώ’ 피해학생에 λŒ€ν•œ ν˜„μ‹€μ μ΄κ³  μ‹€μ œμ μΈ 보호 방법"에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€.

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    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. 학껓폭λ ₯ κ°€ν•΄ ν•™μƒμ˜ 행동 λ³€ν™”μ™Ώ’ 재발 λ°©μ§€ 쑰치
    2. 학껓폭λ ₯ ν”Όν•΄ ν•™μƒμ˜ 보호 방법

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    β…£. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    학껓폭λ ₯에 λŒ€ν•œ κ°œλ…μ€ ν•™μžλ“€μ— λ”°λΌμ„œ λ‹€λ₯΄κ²Œ μ •μ˜λ˜λ©°, 보편적으둜 λ•Œλ‘œλŠ” 법적인 μ˜λ„λ₯Ό κ°€μ§€κ³  μ •μ˜λ˜λ©° κ΅­κ°€λ§ˆλ‹€ κ·Έ 적용의 폭도 ν˜„μ €νžˆ 차이가 λ‚œλ‹€. λ¨Όμ €, 학껓폭λ ₯ μ •μ˜λŠ” 학껓폭λ ₯의 행동 λ²”μœ„μ— λ”°λΌμ„œ ν•΄λ‹Ή λ‚΄μš©μ΄ 달라진닀. 학껓폭λ ₯을 μ–΄λ–»κ²Œ μ •μ˜ν•˜λŠ”κ°€μ— 따라 학생듀을 κ°€ν•΄μžμ™Ώ’ ν”Όν•΄μž 그리고 잠재적 ν”Όν•΄μžλ‘œ μ •μ˜ν•  수 μžˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄ 학껓폭λ ₯이 λ°œμƒν•œ μž₯μ†Œλ₯Ό κΈ°μ€€μœΌλ‘œ ν•˜μ—¬ 학껓폭λ ₯이 μ •μ˜λ  μˆ˜λ„ 있고, 학껓폭λ ₯의 지속성 여뢀에 λ”°λΌμ„œ μ •μ˜λ˜κ±°λ‚˜ ν–‰λ™μœ ν˜•μ„ μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μ •μ˜ν•˜κΈ°λ„ ν•œλ‹€. λ˜ν•œ 학껓폭λ ₯의 μ •μ˜λŠ” 일반적인 폭λ ₯에 λŒ€ν•œ μ •μ˜μ— 따라 달라진닀. λ˜ν•œ 학껓폭λ ₯을 신체적인 폭λ ₯으둜만 μ œν•œν•œλ‹€λ©΄ 학껓폭λ ₯의 ν”Όν•΄μž μˆ˜λŠ” μ†Œμˆ˜μΌ 수 μžˆμœΌλ‚˜, λ‹€μ–‘ν•œ ν˜•νƒœμ˜ 정신적 폭λ ₯κ³Ό 언어적 폭λ ₯κΉŒμ§€λ„ 학껓폭λ ₯에 ν¬ν•¨ν•œλ‹€λ©΄ κ°€ν•΄μžμ™Ώ’ ν”Όν•΄μžμ˜ μˆ˜λŠ” λŠ˜μ–΄λ‚  것이닀. μ΄λŸ¬ν•œ 학껓폭λ ₯을 ν”Όν•΄μž 쀑심적인 κ΄€μ μ—μ„œ κ°œλ…ν™”ν•˜κ²Œ 되면 κ°€ν•΄μžμ˜ ν–‰μœ„λ‚˜ λ‚˜μ΄, μž₯μ†Œ λ“±κ³Ό 관계없이 학껓폭λ ₯의 ν”Όν•΄μžκ°€ μ²­μ†Œλ…„μΌ λ•Œμ—λŠ” μ²­μ†Œλ…„ 폭λ ₯이 μ„±λ¦½λ˜λ©°, ν”Όν•΄ μ²­μ†Œλ…„μ΄ λΆ€λ‹Ήν•œ ν–‰μœ„λ‘œ μ‹ μ²΄λ‚˜ 인격적인 손상을 κ²½ν—˜ν–ˆκ±°λ‚˜ νŠΉμ • ν–‰μœ„λ₯Ό 톡해 μžμ‹ μ˜ μ§€μœ„μ™Ώ’ κ±΄κ°•μ˜ 상싀을 κ²½ν—˜ν•˜λ©° 정신적 μž₯μ• μ™Ώ’ 뢀적응도 κ²½ν—˜ν•˜μ˜€λ‹€λ©΄ 이것을 μ²­μ†Œλ…„ 폭λ ₯으둜 μ •μ˜ν•  수 μžˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 학껓폭λ ₯ ν”Όν•΄μžμ˜ 주관적 κ΄€μ μ—μ„œ 학껓폭λ ₯을 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” κ°œλ…ν™”λŠ” μ˜€λŠ˜λ‚  학껓폭λ ₯에 λŒ€ν•œ 일련의 μ •μ±…κ³Ό ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ— μ€‘μš”ν•œ 영ν–₯을 미치고 μžˆλ‹€.

    참고자료

    Β· λ°•κ²½μ•„. (2003). 학껓폭λ ₯ ν”Όν•΄μžμ˜ 학껓적응에 κ΄€ν•œ 연ꡬ : λ³΄ν˜Έμš”μΈμ„ μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ. μ—°μ„ΈλŒ€ν•™κ»“ 일반댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
    Β· 이쑰경. (2018). 학껓폭λ ₯ κ°€ν•΄ 학생과 ν”Όν•΄ ν•™μƒμ˜ νšŒλ³΅μ‘°μ •λͺ¨μž„ μ°Έμ—¬ κ²½ν—˜μ— κ΄€ν•œ μ§ˆμ μ—°κ΅¬. μ‹ λΌλŒ€ν•™κ»“ 일반댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
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    2025λ…„ 06μ›” 26일 λͺ©μš”일
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
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