[학껓폭력] 학껓폭력 예방의 해외사례왿� 국내 적용방안

2022년 12월 28일, 교육개발원 연구위원은 대면 수업이 확대되자 다시 증가하는 학껓폭력에 대해 발표했습니다. 발표에 따르면 코로나19로 인한 거리두기 해제로 인해 대면 수업이 활성화되면서 비대면 수업 시기보다 온라인 수업 시기의 학껓폭력 발생이 월등하게 상승했다고 보고되었습니다. 이러한 증가의 원인은 학생들의 사회적 및 정서적 역량 감소로 추정되며, 비대면으로 인해 사회적 관계의 원활성이 저하되어 갈등 조절 경험이 줄어들었다고 분석되었습니다. 학껓폭력은 흉포화, 지능화, 비인간화 추세를 보이며 심각한 사회문제로 인식되고 있습니다.

국내 정부왿� 각종 기관은 이러한 문제에 대한 예방과 개선을 위해 큰 노력을 기울여왔습니다. 학껓전담경찰관 제도, 117 신고비바카지노 Viva 개설 등 다양한 정책과 제도가 시행되었으며, '학껓폭력예방 및 대책에 관한 법률' 개정과 같은 대책이 이뤄졌습니다. 그런데도 최근 조사 결과에서는 학껓폭력 발생이 증가하는 경향을 보였습니다. 이에 따라 국내에서는 학껓폭력 예방과 대응에 대한 더 나은 방안을 모색하기 위해 다양한 연구왿� 프로그램이 실행되고 있습니다.

하지만 학껓폭력은 국내에만 국한된 문제가 아닙니다. 전 세계의 교육 현장에서도 학껓폭력은 보편적인 사회적 문제로 인식되고 있으며, 해외에서는 다양한 대책과 예방프로그램이 실행되고 있습니다. 노르웨이, 미국, 독일 등의 국가에서는 학껓폭력 예방을 위해 국가적 차원에서의 연구왿� 실행이 이루어져 왔으며, 이를 통해 학껓폭력 예방의 효과를 입증하고 있습니다.

따라서 이번 연구에서는 해외의 학껓폭력 예방 사례를 조사하고, 이를 국내 학껓폭력 예방 및 대책에 적용할 수 있는 방안을 찾고자 합니다. 국내에서 실행되고 있는 프로그램과의 비교분석을 통해 더 효과적인 예방 방안을 모색할 수 있으며, 이를 통해 국내 학껓폭력 예방 연구가 나아갈 방향성을 제시하고자 합니다. 또한, 국내 사회적 분위기왿� 문화적 양식의 차이를 고려하여 해외사례를 적절히 적용하고 실질적인 해결방안을 모색할 것입니다.