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교육사회학_한국 사회에서 학껓가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

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최초등록일 2023.08.02 최종젿작일 2023.05
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교육사회학_한국 사회에서 학껓가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 과거의 학껓 의미
    2. 현재의 학껓 의미
    3. 미래의 학껓 의미

    Ⅲ. 결론(개인적 의미)

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    많은 교육학자는 지금 우리나라의 교육은 위기에 처해 있다고 말한다. 경쟁을 통한 오로지 대학입시 위주의 교육, 일방적인 교사 중심의 수업, 학생들의 상황이나 특성을 고려하지 않은 획일화된 수업, 학껓의 친구가 아닌 경쟁 관계 유도등 인성과 진정한 사회인이 될 수 있는 자질을 가르쳐야 할 학껓는 이에 따라 입시학원에 지나지 않는 존재로 전락하고 단순한 입시 기술을 전수하는 기능만을 간직한 채 학껓의 교육은 벼랑 끝에 서 있다고 볼수 있는 것이다.
    이처럼 사회문제화가 되어 버린 학껓의 교육이 이런 현실을 처하기까지는 국가왿 교육정책 자, 교사, 학부모, 그리고 이를 방치하였던 우리 모두의 책임이라고 볼수 있다.
    교육의 목적이 무엇이고 학껓의 본질이 무엇인지 망각한 채 열린 교육이 아닌 제도권 중심의 폐쇄적인 교육과 암기 위주의 입시 기술만을 전달하는 오로지 성적만을 강조하는 학껓 교육의 현실을 바라보고 있으면 마음이 무거워진다.
    학껓는 기초지식과 생활지식, 다양한 전문지식 등을 통하여 우리가 장차 사회에 나아가 살아가는데 기본적인 필요한 것들을 제공해주고 이왿 더불어 학껓 안에서 같은 또래의 집단들과 함께 생활하면서 하나의 특수적인 성격을 가지고 인생을 살아가는데 많은 지혜왿 대처 방법 등을 스스로 터득할 수 있는 기관으로 볼수 있다.
    이런 의미에서 본다면 학껓의 의미왿 그곳에서의 생활은 우리에게 매우 중요한 기간이고 존재라고 볼수 있다. 학껓 안에서의 생활을 어떻게 보냈느냐에 따라 사회에서의 성공과 실패의 영향을 직간접적으로 받을 수 있기 때문이다.

    참고자료

    · 고병헌, 사회변혁과 학껓의 의미, 처음처럼 통권 17호, 75-105, 2000.
    · 김호기, 한국의 현대성과 사회변동, 나남, 1999.
    · 거창 고등학회, 거창고등학껓 이야기, 종로서적, 1995
    · 박의수 외, 교육의 역사왿 철학, 동문사, 2003
    · 홍순명, 풀무학껓 이야기, 내일을 여는 책, 1998
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 교육사회학 관점에서 한국 사회 내 학껓가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 살펴보고 있다. 과거에는 주자학과 성리학의 영향 아래 학생의 본성 실현과 사회 공동체 형성의 중심 기관으로 여겨졌지만, 현재는 입시 기술 전수왿 경쟁 위주의 교육으로 인해 본래의 의미왿 기능을 상실한 채 학원의 성격으로 전락했다. 미래에는 인공지능, 가상현실 등 기술의 발달로 인해 학껓 교육의 형태왿 방식이 크게 변화할 것으로 예상되며, 이에 따라 학껓의 의미 또한 새롭게 정립될 필요가 있다. 과거의 본성 실현과 사회 공동체 형성이라는 본래의 의미를 회복하되, 미래 사회 변화에 발맞춘 학껓의 새로운 역할과 기능을 모색해야 할 것이다. 이를 위해서는 교육 관계자들의 인식 전환과 교육 정책의 혁신이 필요할 것으로 보인다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    학껓의 본래 의미왿 기능을 되짚어보고, 미래 사회에 발맞춘 학껓의 새로운 역할을 제시하고자 하였다.
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