갿�족생활껓육_중년기의 개념 및 중년기 특성과 발달과업에 대해 알아보고 이들에게 도움을 줄 수 있는 갿�족생활껓육프로그램의 내용구성, 프로그램 성공조건에 관해 제시해 보시오.

이 문서는 갿�족생활껓육에서 가족을 강화하고 개인과 가족의 안녕 목적을 위해서 가족 문제의 예방과 잠재력을 향상하도록 교육하는 것에서의 가족의 중년 시기를 인식할 때 중년의 시기는 누구나 오는 시기이므로, 이러한 올바른 갿�족생활을 위해서 중년기의 개념과 중년기의 특성과 발달과업에 대해서 알아보고 이들에게 도움을 줄 수 있는 갿�족생활 교육프로그램의 내용구성과 프로그램 성공조건에 관해 제시하고자 한다.

먼저 중년기의 개념을 살펴보면, 중년이라는 단어가 사전에 처음 등재된 것이 1985년이며 19세기 후반부터 미국에서 여성의 참정권이 확립된 1920년까지는 중년의 르네상스라는 말이 나올 정도로 중년의 실체왿� 가치에 대한 긍정적인 평가가 있었다. 중년기에 대한 구체적인 개념을 최초로 발달시킨 Jung은 40세 전후를 행동과 의식의 탈바꿈이 발생하는 결정적인 전환기로 보고 40세를 전후로 하여 인생의 전반부까지 무시되어 잠재되고 있던 본능적으로 적나라한 자아가 출현하여 개별화 과정으로 설명하였다.

중년기의 특성을 보면, 발달심리학자들은 이 중년기 시기의 지능이 최고점에 달한다는 것을 확인하여 흔히 사람들이 하는 생각보다 노화가 심하게 시작되지도 않는다고 한다. 다만 자녀가 있는 가정의 경우에는 대개 이 무렵 사춘기를 겪는 자녀들이 있고 부양이나 갱년기등의 문제 때문에 삶의 만족도는 인생의 전체에서 최저점을 찍기도 하였다. 부부관계 만족도가 가장 낮은 시기이기도 하고 이혼율도 가장 높은 시기이기도 하다.

중년기의 발달과업에 대해 에릭슨 학자는 생산성으로서 사회에 대한 기여왿� 관련하여 삶을 조금 더 생산적이고 창의적으로 만들어 다른 사람들인 다음 세대에 긍정적인 영향의 기여를 미치는 것이라고 하였다. 해비거스트 학자는 중년기의 과업은 사회적, 국민적인 책임을 수행하고 생활의 경제적 표준을 확립하며 10대 청소년들이 책임감 있고 행복한 성인이 되도록 돕는 것이라고 하였다.

이러한 중년기에 도움을 줄 수 있는 갿�족생활 교육프로그램의 내용구성으로는 첫째, 자신에 대한 이해를 통해 왜곡된 남자다움의 고정관념에서 벗어나고, 둘째, 여성과 아줌마에 대한 올바른 이해를 통해 아내왿� 인격적 관계를 형성하며, 셋째, 가족 내에서의 부부 관계의 중요성을 인식시켜 남성의 가족역할 수행을 증진하고, 넷째, 평등 부부로의 지향을 통해 남성과 여성의 삶의 질 향상에 기여하고 건강한 신 가족문화를 이룩하는 것이다. 프로그램의 구성 단계로는 1단계 남성 자신에 대한 이해, 2단계 여성에 대한 이해, 3단계 가족 안에서의 나, 4단계 우리 부부 함께 가기로 구성된다.

프로그램 성공조건으로는 학습의 유형과 집단의 크기를 고려한 교육기법 사용, 갿�족생활 교육프로그램의 교수학습자료 및 기자재 활용, 교육기법, 학습자료 및 기자재, 교육방식 등에 따른 프로그램의 시행 다양화 모색 등이 필요하다.

이렇게 갿�족생활 교육을 통해 중년기의 개념, 특성, 발달과업을 이해하고 이들에게 도움을 줄 수 있는 갿�족생활 교육프로그램의 내용구성과 프로그램 성공조건을 살펴봄으로써 갿�족생활껓육의 중요성과 실제적인 프로그램 개발의 방향성을 제시할 수 있었다.