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평생교육방법론_성학습자의 개념과 특성을 서술하고 성학습을 참여 촉진할 수 있는 방법론에 본인생각을 서술하시오

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최초등록일 2023.08.19 최종젿작일 2022.12
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평생교육방법론_성학습자의 개념과 특성을 서술하고 성학습을 참여 촉진할 수 있는 방법론에 본인생각을 서술하시오
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    소개

    "평생교육방법론_성학습자의 개념과 특성을 서술하고 성학습을 참여 촉진할 수 있는 방법론에 본인생각을 서술하시오"에 대한 내용입니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 성인 학습자의 개념 및 특성
    2. 성학습자에게 가장 효과적인 교육방법

    Ⅲ. 결론 : 느낀 점 및 나의 의견

    Ⅳ. 참고자료

    본내용

    오늘날의 사회는 평생학습사회라고 할 수 있다. 평생학습사회에서 개개인은 어떤 이유라도 지속적으로 학습활동을 하는 존재라고 할 수 있다. 그러므로 종전에 학습 과정에서 제외되거나 의도적으로 기피되었던 성인 학습의 중요성이 강조되고 있으며 성인들을 대상으로 하는 학습지도 또한 과거 아동을 중심으로 했던 교육과는 다른 차원에서 접근해야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 성학습은 말 그대로 성인들이 하는 학습을 뜻한다. 성인 학습의 개념은 크게 두 가지로 나눌 수 있는데 첫째로 교수왿 학습의 대응관계에 있어 교육자가 수행하는 일에 대응하는 부분으로 학습자의 내부에서 발생하는 인지적 과정을 뜻한다. 또한 훈련과 연습, 경험의 결과로 인해 사회에서 성인이라고 여겨지는 사람들의 태도나 지식, 그리고 행동이 비교적 지속적으로 변화하는 과정을 뜻한다. 최근 어느 조사에 따르면 성학습 참여율은 35.7%로 나타나 성인 10명중 3명 이상이 성학습에 참여하고 있는 것으로 파악되었다. 이것은 곧 고령화 사회의 도래왿 과학기술의 발전으로 인한 생명연장의 시대, 급격한 사회변화로 인한 능동적인 지식습득을 하기 위하여 성학습 참여자가 증가되고 있다는 뜻이다. 또한 인터넷과 통신기술의 발달로 온라인 학습을 할 수 있어 언제 어디서나 자유롭게 성학습을 할 수 있는 기회가 많아지고 있다. 특히 성학습자들은 학습에 참여하는 뚜렷한 목적의식을 가지고 있어 어느 누구보다도 배우려는 욕구가 매우 높다. 즉, 성학습자들의 학습참여는 의무가 아닌 스스로 자발적으로 참여하는 개인의 선택이기기 때문에 명확한 동기가 존재한다는 것이다.

    참고자료

    · 권영선 외, 평생교육방법론, 동문사, 2021
    · 한상길 외, 평생교육방법론, 공동체, 2020
    · 한상훈 (2003). 성학습자의 교육참여동기왿 자기주도학습의 관계. 평생교육학연구
    · 네이버 지식백과
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 평생교육방법론의 관점에서 성학습자의 개념과 특성을 살펴보고, 성학습자에게 효과적인 교육방법을 모색하고자 한다. 먼저 성학습의 개념과 성학습자의 특성을 살펴보았다. 성학습자는 자아실현을 위해 자발적으로 학습하며, 풍부한 경험을 학습자원으로 활용하고 자기주도적 성향을 지니고 있다. 또한 문제해결 중심의 학습을 선호하며 피드백을 중요하게 여긴다. 이러한 성학습자의 특성을 고려하여 가장 효과적인 교육방법은 자기주도적 학습이라고 볼 수 있다. 자기주도적 학습은 학습 목표, 내용, 방법, 자원의 선정 및 학습과정의 진행에 있어서 학습자가 일차적 책임을 갖는 방식으로, 성학습자의 관점 변화왿 비판적 사고력 향상을 도모할 수 있다. 이 외에도 전달식 교수법, 대화식 교수법, 학습보조적 교수법 등의 방법을 성학습자의 특성에 맞추어 융합하여 적용할 필요가 있다. 특히 성인 후기 학습자를 위해서는 체험학습, 자아성찰적 사고, 협동학습, 과제중심의 학습 등 구성주의 학습원리에 기반한 교육방법이 요구된다. 또한 자기주도적 학습, 전환학습, 생애사적 학습, 동기유발학습 등의 접근이 효과적일 것으로 보인다. 이처럼 성학습자의 특성과 요구를 면밀히 파악하고, 이에 적합한 다양한 교육방법을 적용하는 것이 성학습 활성화를 위해 중요할 것이다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    성학습자의 개념과 특성을 서술하고, 성학습을 참여 및 촉진할 수 있는 방법론에 대한 본인의 생각을 정리하였다.
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