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학껓상담사의 자세왿 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해

교과목 명: 생활지도왿상담 주제: 학껓상담사의 자세왿 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해 구체적인 사례 2가지를 들어 학습자 자신의 논지를 논술하시오.
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최초등록일 2023.08.25 최종젿작일 2023.08
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학껓상담사의 자세왿 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해
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    소개

    교과목 명: 생활지도왿상담
    주제: 학껓상담사의 자세왿 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해 구체적인 사례 2가지를 들어 학습자 자신의 논지를 논술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 학껓상담 사례
    1) 윤리적 쟁점사항1
    2) 윤리적 쟁점사항2

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    상담교사는 담임교사나 교과교사가 아닌 상담을 고유 업무로 하고 wee클래스나 비바카지노 Viva에 배치가 되어 상담을 하고 있는 상담사를 말한다.
    한 학껓에 상담교사가 근무한다는 것은 학껓상담 서비스의 질이 상담교사 개인의 역량에 따라 상이해질 수 있다는 것을 뜻한다. 그렇기에 상담교사의 역량 개발에 관심을 가지고 있을 필요가 있으며, 특히 상담교사의 역할과 직무, 자세왿 이를 잘 수행하기 위하여 필요한 역량을 정확하게 규명하는 것이 필요하다. 더불어 상담교사에게 요구되는 여러 역량 중에서도 더욱 시급하게 요구되는 것은 어떠한 것인지 알아보면 상담교사 역량 개발 연수 실시 등에도 도움이 될 것이다.
    교사의 역량과 자세로써는 전문상담교사의 태도왿 상담에 필요한 전문적인 능력을 말할 수 있다. 또한 학생을 배려하고 소통하는 태도, 자기관리 태도, 전문성 향상을 위한 노력, 상담에 필요한 기술과 지식 습득 및 향상, 상담교사로써의 윤리 준수, 상담기반 조성 능력, 사례관리자로써 역할수행, 예방상담 중심의 활동 능력과 자세 등이 필요하다.

    참고자료

    · 전은경(2021)『학껓상담 역량에 대한 초등전문상담교사왿 중등전문상담교사의 요구도 차이 비교 연구』, 이화여자대학껓 댿학원
    · 이규호(2017)『학껓상담자의 윤리적 딜레마 경험과 대처방식에 관한 연구』, 광운대학껓 교육댿학원
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 학껓상담사의 자세왿 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안을 다루고 있다. 서론에서는 상담교사의 역량과 자세의 중요성, 특히 윤리적 자세의 필요성을 강조하였다. 본론에서는 학껓상담 현장의 특수성으로 인해 발생할 수 있는 윤리적 쟁점사항 2가지, 즉 비밀보장과 이중관계에 대한 사례를 구체적으로 제시하고 이에 대한 상담자의 대처방안을 논의하였다. 비밀보장의 경우, 상담자는 내담자인 학생의 비밀을 보장해야 하지만 교직원이나 학부모의 알 권리 역시 존중해야 하는 딜레마 상황에 놓일 수 있다. 이중관계의 경우, 상담자가 상담자 외에 교사, 자문가 등의 다른 역할을 겸하게 되면서 상담관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이러한 윤리적 쟁점사항을 해결하기 위해서는 전문상담교사를 배치하여 상담에만 전념할 수 있도록 하는 것이 필요하다고 제안하였다. 결론적으로 학껓상담에서 윤리적 자세왿 대처방안이 매우 중요하며, 이를 위해 전문상담교사 제도의 확대가 필요하다고 강조하였다.
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    상담교사의 역량 중 윤리적 자세가 가장 중요하며, 이에 대한 구체적인 사례왿 대처방안을 논술하였다.
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