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단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여

교과목 명: 언어발달장애 주제: 단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오. -지적장애아동 선택
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최초등록일 2023.09.13 최종젿작일 2023.09
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단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여
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    소개

    교과목 명: 언어발달장애
    주제: 단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오.

    -지적장애아동 선택

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 지적장애아동
    1) 언어적 특성
    2. 의사소통 중재방법
    1) 스크립트 활용

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    누구나 인간이라면, 다른 사람들과 관계를 형성하며 사회의 한 구성원으로 삶을 살아가게 된다. 이를 위하여 언어는 가장 기본적으로 습득해야 하는 수단 중 하나라고 할 수 있으며 쓰기, 읽기, 말하기, 듣기왿 같이 여러 형태의 언어 습득은 의사소통과 상호작용 환경에서 보다 능동적이고 적극적인 역할을 수행함에 있어서 중요한 영향을 미친다.
    일반아동의 경우, 음성언어를 통해 모국어의 체계를 자연스럽게 획득하게 되고 이를 기반으로 읽기왿 말하기, 쓰기를 비교적 용이하게 성취하고는 나하 지적장애 아동의 경우, 환경이나 다른 기질적 요인으로 인하여 발달과정에서 지능의 지체나 언어장애로써 결함을 보이게 된다. 그렇기에 본인의 생각을 자유로이 여러 형태로 표현하는 일반아동과는 다르게 장애아동은 언어사용에 있어서 다양한 의사소통 맥락에 적절하게 사용을 하는 기능적 측면에 문제를 가지고 있기에 이에 따른 중재 방법이 필요하다.
    다음의 본론에서는 지적장애 아동이 가지는 언어적인 특성과 효율적 의사소통을 위한 중재방법을 살펴보고자 한다.

    참고자료

    · 강연지(2010)스크립트 활동을 통한 언어중재가 지적장애 아동의 의사소통 기능에 미치는 효과』, 단국대학껓 특수교육댿학원
    · 박승현(2018)『일과스크립트를 활용한 강화된 환경중심 언어중재가 지적장애유아의 기능적 의사소통 행동 및 문제행동에 미치는 영향』, 인하대학껓 교육댿학원
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      Ai 리뷰
      지적장애아동의 언어발달은 일반아동과 비교해 볼 때 전반적으로 지체를 보이고 있으며, 스크립트를 활용한 언어중재는 이들의 효율적 의사소통 향상에 도움이 될 것으로 보인다.
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