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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 칼 오르프를 선정한 이유
2. 칼 오르프의 교육이론
3. 교육이론과 관련한 프로그램 조사 - 오르프 슐베르크 (Orff-Schulwerk)
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌본내용
Ⅰ. 서론
인간이 한 삶을 사는 데 있어서 음악이 꼭 필요한 이유를 서술하라고 한다면, 흔히들 단순히 인간이기 때문에 라고 들 말한다. 이 인간이기 때문에 라는 말은 여러 가지의 의미심장한 뜻을 내포하고 있을 뿐 아니라 학껓에서 왜 음악 교육을 해야 하는지에 대한 근원적인 대답을 쥐고 있다고 하겠다. 음악을 하는 이유가 인간이기 때문 이라면 이는 곧 인간은 음악을 필요로 한다. 라는 뜻으로 해석할 수 있다. 즉, 음악이라는 매개체를 통해 인간 본연의 타고난 미적 갈구를 해결해야 할 필요성을 갖고 있다는 뜻이다. 오르프는 학생들이 읽거나 쓰는 것을 배우기 전에 말하는 것을 배우는 것과 마찬가지로 학생들이 기술적인 음악 지식이 습득되기 전에 편하고 즐겁게 음악을 느낄 수 있도록 해야 한다고 주장하였다. 그리고 즉흥 연주왿 창작을 교육의 최고점으로 보아 학생들이 창의적인 연주를 할 수 있는 교육 작품인 슐베르크(Schulberk)를 만들어 냈다. 그의 작품은 학생들이 즉흥연주왿 작곡을 즐거움속에서 만족을 느끼며 할 수 있도록 도왿주는 음악교재이다. 따라서 본론에서는 음악교육자 한명을 선정하여 이유왿 교육이론을 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 칼 오르프를 선정한 이유
칼 오르프는 그의 음악교육의 기원을 자연스러운 혹은 선천적으로 주어진 음악적인 본성(리듬)에서 찾는다. 그의 “원초적인 음악”은 배워진 음악이 아니라 이미 누구에게나 내면에 지니고 있는 음악, 그래서 누구나 자신안에서 발견할 수 있는 그런 음악을 가르킨다. 원초적인 음악교육은 원초적인 음악활동을 효과적으로 구현하기 위해서 반드시 요구된다. 이에 두 가지 중요한 과제를 앞서 생각해보면, 원초적인음악교육이란, 첫째, 동심의 본성에 부응하여 이미 자연스럽게 조건 지워진 여건 안에서도 충분히 느낄 수 있는 교육과정을 제시해야 한다는 점참고자료
· 김규식(2002). 재미있는 오르프. 서울: 창지사.
· 김지선.이숙희(2010). 오르프왿 E.M.P. 서울: 동문사.
· 김혜영(2015). 오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육 프로그램 개발 및 효과검증. 가천대학껓 일반댿학원 박사학위논.
· 심훈(2011). 칼 오르프의 음악교수법을 적용한 수업 지도안 연구-유아음악을 중심으로. 경원대학껓 교육댿학원 석사학위논.태그
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