만4세 영유아 괿�찰일짿� 10명 20Page (발달평가 첨부)

영역 구분
괿�찰내용
일상생활
‘아빠랑 같이 엄마랑 같이 강원도 갔어요. 강원도에서 밥먹고 공원에서 놀았어요. 아빠랑 같이 놀이터도 가고 수영장도 갔어요‘라고 말을 한다.
놿�이활동
찰흙으로 도자기를 만드는 활동을 한다. “난 컵 만들어야지.” 라고 말한다. 찰흙을 반절 뜯은 OO는 두 손바닥에 찰흙을 두고 문지르기 시작한다. 동그라미 모양으로 찰흙이 되자 손으로 바닥에 두고 꾹 누른다. 바닥이 완성되자 그 위에 누른 찰흙을 붙이기 시작한다.
일상생활
OO가 교사왿� 함께 수 활동지를 한다. 교사가 “여기 있는 장난감이 다 몇갠지 세어 볼 수 있겠어요?”라고 하자 고개를 끄덕이며 “네”라고 대답한다. 그 후 하나부터 열하나까지 순서대로 잘 세는 모습을 보인다.
놿�이활동
우리 동네 그림을 그린다. 교사가 우리 동네 산책하며 무엇을 보았는지 생각하며 그림을 그려보자고 이야기 한다. OO가 색연필을 가지고왿�서 그림을 그린다. 시간이 흐른 후 OO가 그림을 가지고 교사에게 왿�서 “저는 잘 못해요.” 라고 이야기를 한다. 교사가 다시 그려보자고 하자 하고 싶지 않다고 고개를 흔든 후 다른 영역으로 이동한다.

영역 구분
괿�찰내용
일상생활
비 오는 날 하는 일 우산 책을 만든다. 교사가 비 오는 날 무엇을 하고 싶은지 물어보자 “음...전 빗소리 들으면서 파전 먹을래요. 저 그랬던 적 있어요.”라고 말한다. 우산 모양 책에 파전을 먹는 모습을 그림으로 그린다. 그리고 “선생님 빗소리 들으며 파전 먹기라고 써주세요.”라고 말한다.
놿�이활동
OO가 OO왿� 함께 컵 쌓기를 하려고 준비를 하는데 OO가 게임규칙을 말해 보았다. OO가 “좋아, 그렇게 해보자.” 라고 말하며 놀이를 시작하였다. 그리고는 “난 기다릴 수 있어.”라며 친구의 순서를 기다려줬다.
발달평가
주말지낸 이야기를 할 때 엄마에 대한 이야기는 거의 하지 않고 아빠랑 함께한 것만 이야기 하는 모습을 보였다. 찰흙으로 만드는 도자기 활동에 흥미를 가지고 즐겁게 미술 활동에 참여하였다. 동그랗게 찰흙을 만들고 이쑤시개로 햇님과 꽃을 그리면서 창의적인 표현활동을 하는 모습이었다.