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영유아 수학껓육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 하는 점을 설명하시오.

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최초등록일 2023.12.21 최종젿작일 2023.02
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    소개

    "영유아 수학껓육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 하는 점을 설명하시오."에 대한 내용입니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 다양한 영유아 수학껓육 이론
    2. 갿드뾩의 다중지능이론
    3. 기여한 점
    4. 보완할 점

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    1.1 브루너의 교수학습모델
    (1) 개념
    영유아가 어떻게 배우고 잘 학습할 수 있도록 도왿줄 것인가에 염두에 두면서 교수학습방법에 초점을 두었다. 브루너가 주장한 발견학습이란 교사가 정보나 답을 제시해주는 방법 보다는 영유아가 스스로 또는 또래 집단이 문제를 해결하기 위한 방안을 탐색하는 교과의 기본적인 구조를 의미하며, 결과보다 과정을 중시하였다.
    - 활동적 표상: 아동 스스로 구체적 물체를 조작
    - 영상적 표상: 시각 및 기타 다른 감각을 통해 정보를 조직
    - 상징적 표상: 생각과 경험을 언어나 기호를 통해 활용하여 표현

    (2) 시사점
    브루너의 교수학습 모델은 학문구조에 대한 중요성을 강조하며 아동으로 하여금 학습의욕을 갖도록 한다.

    1.2 듀이의 교수학습 모델
    (1) 개념
    아동의 경험을 중시하고 자주성과 자발성, 자유를 중심으로 성장하면서 교사의 설명보다 영유아 스스로 질문에 대한 답을 발견하는 유아 중심적 교수법이다. 직접 경험을 통하여 문제해결을 하면서 반성적 사고를 통하여 탐구를 촉진 시킨다고 주장하였다.

    참고자료

    · 곽향림 <구성주의 유아교육 교수학습법>, 공동체, 2015
    · 이정환, 김희진 <영유아 교육의 교수학습방법>, 파란마음, 2013
    · 박숙희, 엄명숙 <교수-학습과 교육공학>, 학지사, 2013
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