논�� 요약 및 시사점(고급 학습자를 위한 한국 현대시 읽기 교육 연구_대중가요왿�의 상호텍스트성을 중심으로)

학습자 중심의 교육으로 문학 교육의 방점이 옮겨가면서, 한국어교육에서도 학습자의 흥미왿� 집중을 이끌 수 있는 효과적인 다매체 자료 활용의 시도가 끊이지 않고 있다. 본 논��에서는 시왿� 대중가요의 상호텍스트적 읽기 양상을 파악하여 학습자들이 시의 내용을 바탕으로 주체적인 의미 구성을 할 수 있도록 돕는 ‘한국 현대시 읽기 교육’을 연구하였다.
텍스트는 그 자체로 자족적인 의미를 가질 수 없고, 수많은 텍스트왿� 관련성을 바탕으로 의미가 끊임없이 재구성된다는 ‘상호텍스트성’에 따르면, 대중가요는 학습자의 시 텍스트 이해에 긍정적인 역할을 할 수 있다. 대중가요왿� 시는 현실 세계를 예술적으로 표현하고 있고, 두 장르는 주제, 모티프, 정서 등을 공유하고 있을 뿐만 아니라 리듬, 비유, 상징 등 표현 측면에서도 유사성을 가지고 있다. 또한 통속성으로 인해 적극적인 독해를 촉진하는 대중가요는 시 이해에 도움을 줄 수 있기에 이런 내용과 표현의 유사점을 활용한다면 한국 현대시 교육에서 효과적인 시 읽기를 이끌어 낼 수 있을 것이다.
여기서는 대중가요가 학습자의 현대시 이해에 어떠한 영향을 주는지 확인하고자 학문 목적으로 한국어를 공부하는 S대 댿�학원 재학생을 바탕으로 현대시 김소월의 「먼 후일」과 아이유의 ‘사랑이 지나가면’을, 김춘수의 「꽃」과 아이유의 ‘나의 의미’를 선정하여 실험을 진행하였다.
1차 시 읽기 단계에서는 시만 읽고, 다음으로 선정된 노래를 들으며 가사를 함께 보고, 2차 시 읽기 단계에서 시를 다시 읽고 새롭게 이해한 내용을 진술한 후 마지막으로 인터뷰에 참가하였다. 학습자는 유사한 구상을 발견하고, 가락 분위기의 전이를 느끼며 연계 형성을 통해 텍스트를 인식하였고, 구성과 표현 기법을 비교하면서 차이점 탐구를 통해 텍스트를 해석하였다. 마지막으로 감정이입과 경험의 환기를 통해 학습자가 자신의 맥락에서 주체적으로 시적 의미의 재구성을 시도하였다.