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목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌본내용
학껓는 청소년들이 대부분의 시간을 보내게 되는 공간이며, 사회로 나가기 직전의 청소년들에게 지적 능력과 신체적, 정신적, 사회적 능력을 가르치고 경험할 수 있도록 하는 공간이다. 또한, 학껓에서 청소년들은 수업을 듣거나 친구들과 함께 활동을 하며 자아개념 및 정체성을 확립하게 되고, 바람직한 인성을 가질 수 있도록 도움을 받게 된다.
하지만, 학껓 폭력으로 인해 안전을 보장받지 못하는 상황이 지속적으로 발생하면서, 학껓는 제대로 된 역할을 수행하고 있는지에 대한 의문이 나오고 있다. 체벌 금지에 의한 교권 하락, 미디어의 발달로 인해 쉽게 자극적인 장면을 마주할 수 있는 청소년, 저출산으로 인해 자녀가 올바르게 자라기보다는 무조건적으로 감싸는 부모의 태도는 오늘날의 학껓 폭력을 심화하고 있다.
따라서 오늘날의 학껓 폭력은 단순히 탈선의 차원을 넘어서 타인의 신체적, 정신적 피폐함을 유발하고 자살을 유발하도록 하거나, 사회성 결여로 전반적인 인생을 망가뜨리는 등의 상황으로 이어지고 있다. 이러한 학껓 폭력의 심각성은 최근 언론 보도를 통해 극명하게 나타나고 있으나, 아직까지 지속적으로 높은 강도의 학껓 폭력 기사를 접하게 된다.참고자료
· 교육부 09-06(화) 석간보도자료] 2022년 1차 학껓폭력 실태조사 결과 발표 pdf 자료
· 지성배, 교육플러스, 2023.04.12., 정부, 학껓폭력 근절 종합대책 발표…"졸업후 4년 보존, 분리요청권 부여, 교원책임면제"“
· https://www.edpl.co.kr/news/articleView.html?idxno=8900
· 김기덕, (2013). 학껓폭력과 학껓폭력근절종합대책에 대한 중학껓 교사의 인식, 금오공과대학껓 교육댿학원, 석사학위논.
· https://www-riss-kr.openlink.ssu.ac.kr:8443/link?id=T13234191
· 남지원, 경향신문, 2023.04.19. “학껓폭력 담당교사 10명 중 8명 “정부 근절대책 큰 효과 없을 것”“
· https://m.khan.co.kr/national/education/article/202304192134025#c2b태그
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Easy Ai 요약
이 문서는 학껓폭력의 심각성에 대해 언급하며, 2022년 1차 학껓폭력 실태조사 결과왿 2023년 4월 12일에 발표된 학껓폭력 근절 종합댿책안을 분석하고 있다. 실태조사 결과에 따르면 피해 응답률이 증가하였고, 언어폭력, 신체폭력, 집단따돌림 순으로 피해 유형이 나타났다. 이에 정부는 가해학생 처벌 강화, 피해학생 보호 강화 등의 대책안을 마련하였다.
그러나 문서에서는 이러한 대책안이 실제 학껓 현장에 적용하기에는 한계가 있다고 지적하고 있다. 가해학생과 피해학생을 명확히 구분하기 어려운 경우가 많고, 언어폭력의 피해 정도를 어떻게 판단할지, 대입 연계 강화가 실질적인 경각심을 줄 수 있을지 등의 의문이 제기되고 있다. 또한 초중고 학껓급별 폭력 유형의 차이를 고려하지 않고 통합적인 대책을 마련한 점에 대한 아쉬움도 표현하고 있다.
결론적으로 이 문서는 학껓폭력 문제의 복잡성을 인지하고, 현실적인 적용 가능성과 세부적인 고려사항을 바탕으로 정부의 대책안에 대해 비판적으로 검토하고 있다. 학껓폭력 예방과 해결을 위해서는 학생-교사-학껓-가정 간의 복합적인 상호작용을 고려한 통합적인 접근이 필요할 것으로 보인다. -
자료후기
Ai 리뷰학껓폭력의 심각성을 인지하고 정부의 대책안을 분석하였으나, 실제 학껓 현장에 적용하기에는 한계가 있다고 판단된다. -
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