실�� 6학년 발명기법을 활용한 발명 교수학습짿�도안(수업설계, 세부짿�도안, 학습지 첨부)

가. 대상
▶ 6학년 1반 (남 : 12명, 여 : 12명)
▶ 사전 학습 : 지난 시간에 3~4차시 ‘발명은 왜 중요할까요’에 대해 수업하였다.
∙ 전 차시 수업 내용
① 발명의 의미왿� 중요성에 대해 알아본다.
② 발명이 우리 생활을 편리하게 변화시켰음을 알게 한다.
③ 다양한 발명 기법과 발명품 사례 분석을 통해 발명 문제를 해결할 수 있음을 알게 한다.
④ 일상생활에서 느끼는 불편한 문제를 해결한 발명품에 대해 알아본다.

▶ 학습을 위한 실태 조사
∙ 지식·이해
- 발명의 의미왿� 중요성을 알고 있는가?
→ 전차시에 학습 완료
- 불편함을 해소한 발명품의 원리왿� 발명 기법에 대해 이해하였는가
→ 전차시에 학습 완료
∙ 기능
- 발명 기법을 적용하여 아이디어를 구상해본 적이 있는가?
→ 한 번도 해본 적 없다. 발명 기법을 정확하게 사용해서 발명품을 만들고, 실생활에 적용할 수 있도록 세심한 지도가 필요하다.
∙ 태도
- 일상생활에서 불편한 점을 보고 발명품을 만들어 불편함을 해소하고 싶다는 생각을 해 보았는가?
→ 대다수의 학생들이 발명품 제작을 통해 문제 해결에 적극적인 관심을 보인다.

나. 주제
▶ 수업 주제 : 다양한 발명 기법을 적용하여 발명품 구상하기
∙ 설정 근거
① 사전에 발명에 대한 이론적 학습을 완료하였기에 발명에 대한 아이들의 흥미왿� 관심, 궁금증이 증가한 상태이다.
② 한 차시에 발명품 구상 및 제작을 하기엔 시간적으로 부족하다. 따라서 구상과 제작의 차시를 나눠 한 차시에 구상, 다음 차시에 제작을 하는 것이 효율적이다.

※확인사항
∙ 수업대상에 대해서 잘 알고 있는가?
- 대상의 사전학습 및 학업성취 수준 O