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(통합) 유아음악교육 수업계획안 - 북으로 동요를 연주해요

"(통합) 유아음악교육 수업계획안 - 북으로 동요를 연주해요"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2024.01.21 최종젿작일 2022.03
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(통합) 유아음악교육 수업계획안 - 북으로 동요를 연주해요
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    소개

    "(통합) 유아음악교육 수업계획안 - 북으로 동요를 연주해요"에 대한 내용입니다.

    목차

    없음

    본내용

    학습목표
    북을 탐색해보고, 동요에 맞춰 연주한다.
    <짿식>
    - 가: 연주 방법에 따른 북 소리의 다양함을 안다.
    - 나: 북 소리의 다양함을 알 수 있다.
    - 다: 북에 관심을 갖는다.
    <기등>
    - 가; 정확한 박자에 맞추어 북을 연주한다.
    - 나: 노래에 맞추어 북을 연주할 수 있다.
    - 다: 북을 연주할 수 있다.
    <태도>
    - 가: 적극적으로 북을 연주한다.
    - 나, 다: 북 연주에 참여한다.
    아동 특성
    - 가 수준: 지적장애
    집중력이 또래에 비해 짧은 편이며 언어 수용 능력이 다소 부족하여 복잡하거나 긴 문장을 이해하는 것에 어려움을 갖는다. 음악과 소리에 관심이 많고 적극적인 수업 참여 태도를 지녔다. 교사왿 친구들을 좋아하며 그들의 행동을 따라하는 것을 즐긴다.
    - 나 수준: 청각장애

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 '북으로 동요를 연주해요'라는 주제의 수업 계획안입니다. 이 수업은 북 악기를 탐색하고 동요에 맞추어 연주하는 내용으로 구성되어 있습니다.

    학습 목표는 북 소리의 다양함을 알고, 정확한 박자에 맞추어 북을 연주하는 것입니다. 활동은 크게 두 가지로 구성되어 있는데, 첫째는 악기로 동물들을 표현해보는 것이고, 둘째는 동요에 맞춰 북을 연주하는 것입니다.

    수업 대상은 지적장애, 청각장애, 자폐 스펙트럼 장애 아동으로, 각 아동의 특성을 고려하여 활동을 구성하고 있습니다. 지적장애 아동은 교사의 시범에 따라 노래를 부르며 손유희를 하고, 청각장애 아동은 북의 진동에 집중하며 단어로 답변하며, 자폐 스펙트럼 장애 아동은 북을 두드리는 활동을 시도합니다.

    활동 과정에서 교사는 언어적 촉구왿 신체적 촉구를 제공하여 아동의 적극적인 참여를 이끌어내고자 합니다. 수업 마무리 시에는 활동 소감을 나누고 다음 차시를 예고하는 등 아동의 흥미왿 관심을 지속적으로 유지하고자 합니다.

    이 수업은 다양한 장애 아동의 특성을 고려하여 악기 탐색과 연주 활동을 구성하고 있으며, 아동의 적극적인 참여를 이끌어내기 위한 다양한 전략을 활용하고 있습니다. 따라서 이 수업은 장애 아동의 음악적 능력 향상과 흥미 유발에 도움이 될 것으로 보입니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      이 수업은 동요 연주를 통해 북의 다양한 소리를 탐색하고 표현하는 내용으로 구성되어 있습니다. 장애 아동의 특성을 고려하여 단계별 활동을 제공하고 있으며, 아동의 참여왿 흥미를 높이기 위한 다양한 전략을 사용하고 있습니다.
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