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(A)[외국어로서의 한국어껓육개론]-[한국어교원2급]-한국어 교수법의 변천사 및 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법에 관해 말하기 수업 사례

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최초등록일 2024.01.22 최종젿작일 2023.07
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(A)[외국어로서의 한국어껓육개론]-[한국어교원2급]-한국어 교수법의 변천사 및 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법에 관해 말하기 수업 사례
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    소개

    주제
    2주차에서 외국어로서의 한국어 교수법에 대해 배워보았습니다. 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수 방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요.

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    어떻게 하면 수업을 잘할 수 있을까? 최근 몇년간 한류 열풍이 거센 이 싱가포르에서 한국어를 가르치기 위해서 현재 한국어 교원 자격증 공부를 하고 있는 내가 하고 있는 즐거운 상상이자 의문이다. 아마도 한국어 선생님으로 살아가면서 이것은 매순간 마주하게 될 숙제가 되지 않을까 생각한다.
    막연하게 어떻게 가르칠지 상상만 하던 중에 [외국어로서의 한국어껓육개론] 수업을 통해 교수법, 즉 교사가 학습자에게 교육 내용을 전달할 때 교사의 수업 방법에 대한 다양한 이론을 배웠다. 이에 한국어 교수법의 변천사를 정리해보고, 나의 말하기 수업 시간에 어떤 교수법을 사용하여 수업을 진행할 지 사례를 들어 나의 생각을 작성한다.

    Ⅱ. 본론
    한국어 교육은 짧은 역사 속에서도 한국어 교육 기관, 한국어 교육자왿 연구자들의 노력으로 능동적으로 발전하여 오늘날에 이르고 있다. 그 발전 과정중에 활용된 각 교수법의 주요 내용을 정리하면 다음과 같다.
    문법-번역식 교수법은 1940년대까지의 대표적인 교수법으로 수도사들을 대상으로‘라틴어’를 가르치던 데에서 일반 외국어 교육 이론으로 확장되었다. 교수는 학습자의 모국어이며, 독해왿 번역이 주된 학습 내용이다. 이 교수법은 언어교육의 목표가 읽기왿 쓰기일 때 효과적이다. 학습자보다는 교사의 역할이 중시되며 의사소통 능력 향상에는 어려움이 있다.

    참고자료

    · 해커스 원격평생교육원, [외국어로서의 한국어껓육개론]
    · (주)투판즈, [Active Korean 1]
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 한국어 교수법의 역사적 발전 과정을 개괄적으로 살펴보고, 외국인 학습자를 대상으로 한 초급 수준의 말하기 수업에 적용할 수 있는 교수 방법을 구체적으로 제안하고 있습니다. 문법-번역식, 청각-구두식, 침묵식, 전신반응, 의사소통중심, 과제중심 등 다양한 교수법의 특징과 장단점을 정리하고, 이를 바탕으로 실제 수업 모델을 제시하고 있습니다. 특히 의사소통중심 교수법과 부분적인 청각-구두식 교수법의 활용을 통해 외국인 학습자들의 한국어 의사소통 능력 향상에 초점을 맞추고 있습니다. 이를 통해 한국어 교육에 대한 이해왿 실제적인 적용 방안을 제공하고자 하였습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      한국어 교수법의 변천사왿 말하기 수업에 활용할 수 있는 구체적인 교수 방법을 설명하고 있습니다. 다양한 교수법을 소개하고 수업 모델을 제시하여 한국어 교육의 실제적인 적용 방안을 제시하고 있습니다.
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