(짿�역사회간호 논��요약) 모바일 웹 기반 코로나19 격리 입원관리 교육이 환자의 불확실성, 불안 및 간호교육 만족도에 미치는 효과/A+자료 입니다

1. 연구논��
선정 이유
코로나 유행 당시 편도염으로 인해 열이 높아 응급실에 방문했던 경험이 있다. 발열은 코로나의 대표적인 증상 중 하나였는데, 그로 인해 나는 응급실이 아닌 음압실에 격리되어 처치를 받게 되었다. 음압실에 격리된 적은 처음이었는데 음압실에서 처치받아야 한다는 설명을 제외하고는 어떠한 설명도 듣지 못해 당황스러웠다. 음압실 내는 조용하고 공기가 정화되는 소리만 가득했다. 보호자도 들어오지 못하여 혼자 음압실에 남게 되니 공포감이 느껴졌다.
본인은 간호대학을 다니는 학생으로 격리가 필요하다는 사실을 알고 있었음에도 공포감을 느꼈다. 만약 격리 입원관리에 대한 교육을 듣게 되었다면 불안감이 감소하였을지 궁금했으며, 또 격리 입원관리에 대한 교육을 받지 않은 대상자들은 본인과 같이 공포감이 생겼을지 궁금해서 이 논��을 선정하게 되었다.
2. 연구서론
코로나19로 인한 입원 기간 동안 격리의 필요성, 입원 기간, 코로나19의 증상, 치료방법, 유전자증폭검사(Polymerase Chain Reaction, PCR) 여부, 격리 해제 및 퇴원 기준 등 입원 첫날부터 많은 질문에도 바쁜 업무로 인해 간호사가 반복적으로 교육을 수행하기에는 제약이 따른다.
① 격리 음압 병동은 환경적인 특성상 일반 병동과 다르게 특수한 방호복을 입은 의료진이 처치를 하고 있어 환자왿�의 원활한 의사소통이 제한적일 수밖에 없다.
② 간호사가 반복적으로 교육해야 하는 경우 많은 시간이 소요되어 업무 과중을 야기할 수 있다. 동영상을 이용한 교육은 교육 제공자로 하여금 시공간적으로 대상자왿� 함께하지 않아도 되므로 간호인력의 시간적 소모를 줄일 수 있다.
③ 교육 프로그램 관련 국내 선행연구를 살펴보면, 시각 자료, 혹은 동영상 자료를 활용하여 1회 교육한 연구왿� 시각 자료왿� 동영상 자료를 함께 활용하여 1회 제공한 연구에서 불확실성과 불안 감소에 효과가 없어 반복 교육의 필요성이 고려되었다.