정신간호학씄습 치료적 의사소통 과제

일시 : 2023 년 11 월 27 일 월 요일 (실습 제 1 일)
연령: 35
성별: F
진단명: schizophrenia
주증상: 망상
면담장소: 공용 휴게실
면담상황: 활동요법 중 하나인 노래교실 프로그램 시간에 참여중인 대상자. 본인이 좋아하는 노래를 공용 휴게실에서 마이크로 부르고 있다.

환자의 언어적 (비언어적) 표현(행동)
(노래를 부르는 행동 요법에 참여하고 있는 대상자)
“좋아해요. 저 노래 잘 불러요. 제가 좋아하는 노래 애창곡도 있어요.”
“제가 제일 잘 부르는 노래는 장윤정의 사랑아 예요.”
“제가 노래 한 곡 불러드릴게요.”
(장윤정의 사랑아를 부른다)
“그렇죠. 근데 이제 노래 부르는 프로그램이 없어서 슬퍼요. 노래를 더 부르고 싶어요.”
“정말요? 너무 좋다. 그럼 다음주에도 무슨 노래 부를지 생각해야겠어요.”

학생의 언어적 (비언어적) 표현(행동)

인식하고 있음을 알리기
“안녕하세요. 노래를 잘 부르시네요! 평소에도 노래 부르는 거 좋아하시나요?”
(고개를 끄덕이며) “애창곡도 있으시구나. 무슨 노래인지 궁금한데요?”
“저도 그 노래 알아요. 노래가 참 좋죠~”
경청
(노래를 감상하고 박수를 치며)
“노래 들려주셔서 감사해요. 정말 잘 부르시네요!”
정보 제공하기
“환자분! 이번주 말고 다음주에 또 노래교실 프로그램이 잡혀있어요. (벽에 걸린 일정표를 보여주며 이야기 한다)

학생반응의 이론적 근거
① 인식하고 있음을 알리기
대상자를 알아차리고 있음을 알려주었다. 대상자에게 대화를 걸며 대상자를 인식하고 있음을 알릴 수 있다.

② 경청
대상자에게 경청하는 것은 치료적 관계의 필수적 요소이다. 대상자가 전달하는 모든 언어적, 비언어적 메시지에 완전히 집중하며 라포를 형성하였다.

③ 정보 제공하기
대상자가 원하거나 꼭 필요한 경우에 전문인으로 알고 있는 지식을 알려주고 질문에 대답해 주며 지남력 및 현실 감각