[교육과정및 평가] 교육과정및 평가

1. 교육과정의 개념

교육과정이란 아주 간단하게 말하면 무엇을, 어떻게, 왜 가르치는가에 대한 것이다. 실제로 우리나라에서 교육과정대해 다루고 있는 대부분의 책을 보면, 교육계획, 교육목적, 교육내용, 운영, 교육평가까지 언급되고 있다.
이같이 광범위 하게 사용되는 교육과정의 개념을 한마디로 정의하기란 무척 어려운 일이다. 그리고 범위가 넓은 만큼 정의하는 사람에 따라 다양한 의미로 이해되는 것 또한 사실이다. 그럼 다양한 의견을 바탕으로 교육과정에 대한 개념과 교육과정과 관련된 개념에 대해서 알아보도록 하자.

1) 교육내용
교육과정을 학껓에서 학생들이 배우는 교과목으로 판단하는 정의이다. 따라서 국어, 영어, 수학, 물리 등의 명칭으로 나타난다. 또한 해당교과에서 각 단원으로 표현되기도 한다. 즉, 영어에서 부정사, 정관사, 전치사 등의 교과의 세부 단원으로 표현되기도 한다. 이러한 정의는 가장 일반적인 정의이며, 많은 사람들이 교육과정은 바로 교과들의 나열이나 그 내용들의 소개라고 생각하고 있기도 하다. 이러한 정의는 교육과정을 교과목이나 강의요목 또는 강의주제로 판단하는 것으로서 가장 일반적이고 오래된 정의이다.

2) 학습경험 : 학생초점
교육목적이 학생들의 바람직한 행동 변화에 있다는 것은 우리가 잘 알고 있는 사실이다. 학생들의 바람직한 행동변화가 교육의 목적이라면, 교육과정은 학껓의 시간표에 제시된 교과들의 목록이나 교사가 나누어 주는 교수계획표에 나타나는 것이 아니라 학생들이 갖는 경험 속에 있다는 것이다. 하지만 학껓에서 이루어지는 모든 경험이 교육적인 가치를 가진 것 이라고 보기는 어렵다. 그래서 교육과정을 학껓에서 제공하는 경험 중에서 계획된 경험으로 한전 짓는 것이 좋다는 견해들이 우세를 보인다고 한다. 학생들이 원하는 경험이 일어나고, 가치 있는 행동변화를 보이기 위해서는 학껓에서 학생들의 물리적 환경뿐만 아니라, 심리적 환경 까지도 고려해야 할 것이다.