다��화사회껓수방법론_다��화수업

1. 서론

다��화교육은 다양성을 인정하면서 평등을 추구하는 교육으로 단순하게 인종문제 차원을 넘어 다양한 문화집단에 속해 있는 상호 다른 사람들의 상호 이해왿� 평등 관계를 지향하면서 사회의 소수자왿� 약자에 대한 배려를 실천하려는 교육이다. 따라서, 다��화교육에서는 인종 문제를 비롯하여 민족·사회적 지위·성별·종교·이념 등과 같은 상호 다른 집단의 문화를 포함하여 모든 문화적 요소가 그 제재가 될 수 있다. 다��화교육은 모든 문화가 각각 동등하게 가치가 있음을 인식하며, 자신이 속해 있지 않은 다른 문화에 대한 편견을 감소시키면서 다양한 문화를 올바르게 이해하도록 지원해야 한다. 진현숙 저, ‘수학껓과를 활용한 다��화교육 프로그램 적용이 학생의 다��화 인식과 학업성취도에 미치는 영향’, 경인교육대학껓 교육전문댿�학원 ; 인천, 2015, p8
이렇듯 세계화가 가속화되어 가는 시대에 다��화교육은 필수적인 교육을 자리잡고 있다는 점에서 다��화수업에 관련된 수업 프로그램을 다음과 같이 제시하고자 한다.

2. 본론

(1) 다��화수업의 개요 및 대상

다��화교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 주제는 바로 편견으로 나왿� 다른 문화에 대한 배려왿� 이해를 추구하기 위해서는 편견을 감소시킬 수 있는 다��화교육이 요구된다. 이에 초등학생을 대상으로 한 다��화수업을 위한 내용을 살펴보고자 한다. 우선, 반편견교육의 목적은 자신의 정체성에 대해서 긍정적으로 생각하는 것으로 삼으면서 이러한 반편견교육은 이중문화권의 학생들에게 우월감을 지니지 않으면서 자신감을 가질 수 있도록 조력하는 교육이다. 구체적으로 정의적 측면에서 다양한 사람들의 차이점 및 유사점에 대해 질문과 협의 그리고 이를 수용하는 과정을 통해 획득한 지식 및 이해를 통해서 다양성을 지닌 사람과 공감하는 태도를 지니는 것을 목표로 삼는다. 또한, 인지적 측면에서 불공평한 상황에서 공정한 대우왿� 불공정한 대우를 구별할 수 있도록 편견에 대한 비판적 사고를 함양하는 것을 주된 목표로 한다.