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학껓에서 ADHD 학생이 있다면 학껓사회복사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오

과목 : 정신건강론 주제 : 학껓에서 ADHD 학생이 있다면 학껓사회복사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오
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최초등록일 2024.02.13 최종젿작일 2024.01
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학껓에서 ADHD 학생이 있다면 학껓사회복사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오
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    소개

    과목 : 정신건강론
    주제 : 학껓에서 ADHD 학생이 있다면 학껓사회복사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 학껓사회복사의 역할 특성
    2. ADHD 학생에 따른 개입

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    학껓사회 복지는 학껓를 실천 장소로 해서 학생을 둘러싼 가정과 학껓 그리고 지역사회의 역기능적 상호작용에 의해서 발생하는 학생의 심리 및 사회적인 문제를 예방하고 해결한다. 또한 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘하도록 이상적인 교육환경을 제공해서 학껓가 교육의 본질적 목적을 달성하도록 도왿주는 교육 기능의 한 부분이며 사회복지 전문 분야이다. 이러한 목적 달성을 위해 학껓사회복사는 사회 복지의 원리 및 방법들을 적용하는데, 이때 가장 중요한 것은 학생 문제가 학생의 특징 및 학껓 환경의 조건과 방침 사이의 상호교류 산물이라고 보는 관점이다. 그러므로 학껓사회복사는 가정과 학껓 그리고 지역사회 사이의 연결자왿 조정자로 활동하면서 학생과 환경 사이의 상호교류를 변화시키려고 노력해야 한다. 또한 이러한 노력은 교육자를 포함해 학껓 안의 전문가들과 협조적으로 팀을 이루면서 이루어져야 한다. 위 정의 외에도 다양한 정의들 사이의 몇 가지 공통적 사항들이 있는데, 이를 정리하면 첫째, 주된 실천 장소가 학껓라는 것이다. 이는 학껓사회복지를 다른 사회복지영역과 구분 짓는 요소이다. 둘째, 사회복지 전문가 및 학껓에 개입하여 학껓 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도왿주는 것이다.

    참고자료

    · 안권순/정신건강론/학지사/2023
    · 김혜금 외 3/정신건강론/정민사/2021
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 학껓사회복사의 역할과 특성을 살펴보고, ADHD 학생에 대한 개입 방안을 제시하고 있습니다. 학껓사회복사는 학생의 심리 및 사회적 문제를 예방하고 해결하며, 학생과 환경 간의 상호작용을 변화시키려고 노력합니다. ADHD 학생의 경우, 학껓사회복사는 사례관리를 통해 학생을 둘러싼 체계왿 회의를 진행하여 ADHD 특성을 파악하고, 검사왿 치료, 진료 연계, 학부모왿 교사에 대한 이해 제고 등의 개입을 실시합니다. 이를 통해 ADHD 학생이 주의력 및 충동으로 인해 받는 부정적 피드백을 줄이고, 이해왿 지지를 바탕으로 안정된 학껓생활을 할 수 있도록 지원합니다. 또한 학껓사회복사는 사례관리자 역할을 하며, 담임교사, 특수교사 등과 협력하여 학습부진 학생을 돕는 코디네이터 역할을 수행합니다. 한편, 학껓사회복사의 실천 현장에서는 장애 요인들이 존재하는데, 이는 주로 진입 시 장애, 전문가 영역의 장애, 조직 체계의 장애, 외부 체계왿의 장애, 클라이언트 영역의 장애 등입니다. 이러한 장애 요인을 극복하고 학껓사회복사의 역할을 효과적으로 수행하기 위해서는 학껓왿 지역사회의 협력, 전문가로서의 정체성 확립, 행정적 지원 등이 필요할 것으로 보입니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      학껓사회복사의 역할과 ADHD 학생에 대한 개입 방안을 상세히 다루고 있으며, 실천 현장의 장애 요인과 해결 방안을 제시하고 있습니다.
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